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，對傳統新聞傳媒造成了一定的衝擊。隨著越來越多新鮮血液的流入，電視臺推陳出新，做了不少新的專題，更好地把社團和同學們的日常生活結合在一起。

學生短影片投稿、流行先鋒話題民主調研這些內容，都是梁承禮加入電視臺前一兩年才出現的。

他剛加入電視臺時就聽說，學校資訊中心對電視臺的管理日漸民主化，他們做新聞的自由度達到了史上最高。

其中的原因，一來是指導老師同時有教學任務，對學生團體內的新興事物把握不那麼全面，所以傾向於尊重學生的自主性。二來是這兩年做的專題的確在省內甚至全國都拿到一些獎項和話題度，所以學校更願意讓電視臺的人自由發揮。

在臨時召集的社團會議上，指導老師就自己的“失職”做出反省時，提到了這些。

她的神情嚴肅而深沉，令梁承禮免不了認為這些話都是先揚後抑。她遲早得說一個轉折。

果不其然，把包括貓莊園專題在內的工作成果進行一番肯定後，她說起造成這次輿情事故的lgbt專題。對電視臺學生的思想動態關注度不夠，社團指導工作的中心只著眼於日常工作的完成，對專題專案把控不力，沒有充分落實管理職責，把新聞稿件的稽核工作交給部長……

她的這份發言做足了深刻反省，對著發言稿說了將近十分鐘。其中究竟在做反思，還是在指責學生不經報審就開展專題活動，都得看聽者有沒有意。

梁承禮瞄見臺長低著頭，不知翻了多少個白眼，不禁詫異。

他偷偷地看向坐在報告桌中央的校長，心中嘖嘖稱奇。這是他有生以來第一次見到社團會議，有校長這個級別的領導參加的，要知道，就算是梁晉平時開會，都不一定每次都見到校長。

電視臺一共有兩位指導老師，他們依次做了反思發言，內容相近。

說是組織電視臺的學生們開會，實則半節課的時間過去了，全是學校領導和老師發言。不過，這樣的情況可以預見，畢竟每次全校規模的大會，也基本沒有學生說話的空間。

參會的校領導針對這次的事件，對資訊中心和指導老師進行了嚴厲的批評。學生們雖然沒捱罵，但是聽到老師們被批評“指導管理不力”，心中同樣不是滋味。

又過了一會兒，下課鈴聲響起來了。

圖書館的鈴聲聽起來比教學樓的小一些。

梁承禮和坐在附近的同學交換了眼神，都在觀察下一步的安排。照理來說，起碼得等最大的領導表態，會議才會結束。可十幾秒的時間過去後，校長似乎沒有說話的意思。

最先做完反思發言、負責主持會議的指導老師突然道：“莫爽，你代表電視臺的同學們說幾句吧。”

話音落下，眾人齊刷刷地看向臺長。

“你在電視臺工作了兩年多，算得上是元老級了。社團裡像你資歷這麼高的人不多。這次輿情的發酵，你有什麼看法？”指導老師問。

臺長的面色漲紅，半晌，說：“傳出去的不是採訪稿，而且也沒打算過審的。”

聽罷，指導老師不滿地皺起眉頭。

“我們也沒有想到會傳出去，而且，嘴巴長在人家臉上，哪裡管得了別人被採訪的時候說什麼？”角落裡，一個聲音小聲地反抗。

繼而，房間裡好幾個聲音紛紛冒出來附和。

“我說兩句吧。”校長突然說。

眾人不約而同地安靜下來。

他笑了笑，說：“同學們啊，做新聞可沒有你們想的那麼簡單。如果只要是採訪到的素材，都具有新聞的真實性，認為具備真實性，就可以傳播，那就不需要記者，不需要新聞人咯。隨便一個人錄幾句話，發到網上就可以當新聞了嘛，還要記者做什麼