第29章 樹立信心

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“對的。課堂是教改的載體，離開課堂，教改確實無從談起。”曾憶鄉斬釘截鐵地回答。

“那第二步什麼時候走？”許校問道。

“恐怕要等到下學期，我寒假再想想，到時候再跟您彙報。”曾憶鄉說。

“嗯，先就這樣吧，把基礎夯紮實也好。”許校同意了曾憶鄉的意見。

許校長和曾憶鄉談話後，讓他下定決心把教改放在牢牢緊盯老師們的課堂教學質量上面，下學期再進行深化改革。

果不其然，第十四周的課堂實錄檢查結果表明，全中學部共有十五位老師的課堂被評為“低效課堂”，甚至比第七週的檢查結果還要差。

曾憶鄉的擔心竟然成真！

許校當即召開教研組長、年級組長會議。當結果一公佈，所有組長都吃了一驚。

曾主任在會上強調了三點：

一、這個結果表明部分老師思想上為難了，產生了“教改沒有盼頭”的消極思想，這個真的要不得。每個組回去後，一定要召開檢討會，向老師們宣傳本次會議的精神。告訴全體老師，教改是一場持久戰，他將伴隨我們整個職業生涯。職業不停，教改不休。堅守有時比黃金還重要。

二、教改允許人們犯錯，但是，更需要大家認清現實，改正錯誤。如果有了一點點挫折，我們就打退堂鼓，那我們一定會面臨更為慘痛的教訓，這樣划不來。

三、研培室一定會緊盯課堂教學不放鬆，特別是每週的課堂實錄檢查。研培室願意與廣大老師一起，爭取更大的勝利。

曾憶鄉向組長們傳達了許校這樣的思想：一、教改沒有退路，那種產生“教改不過如此”的想法要堅決摒棄。二、今天只是提個醒，下次就要動真格的，當月績效考核不過關。三、教改成功與否在於夯實基礎，狠抓課堂教學質量是中學部下一步工作目標。

開了會不一定就解決問題，曾憶鄉立即啟動教研年會的賽課活動。希望透過比賽進一步展示先進的教學方法，啟迪老師們固化的思維。當賽課活動如火如荼的進行時，每週課堂實錄檢查的結果又開始慢慢朝好的方向發展。