第20章 競賽（2）

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黃青白、徐栩、何許三個孩子參加的小組賽並不計入少年組卷面成績，而是另外計分，得了第一的小組會被頒發特別獎。

三個孩子穿著學校為他們準備的團隊服站在大廳為他們劃分的區域內的桌子旁，裁判在宣讀這次比賽的規則。

這次比賽分小組進行，少年組三個隊伍，少兒組一個挑戰隊，他們要在指定的時間內完成題目的計算以及根據自己的計算結果，搭建模型，完成實物模擬實驗，證明自己的計算結果。所有的實驗道具都被擺在距離他們5米左右的一個大大的平臺桌上，並不是所有實驗道具都有四份，有一些是由其他的替代品代替。替代品一聽就不是最佳選擇，這裡就考驗孩子們的配合能力和對比賽節奏的把握。完成實驗模型之後，要記錄三組實驗資料來佐證他們的計算推演。最後組委會會根據小組在場上的表現和計算結果，以及他們最後模擬實驗的完成度，實驗資料的統計結果來給他們出分，60的卷面分數加上30的實驗分數再加上10的協作評分，就是他們最終的綜合分數，組委會根據分數高低來為他們頒獎。

他們作為最小的隊伍，站在四組隊伍的最右邊，而何許站在小隊的最左邊，在組委會裁判宣讀比賽規則的時候，他一直感覺到右邊傳來目光在打量他們，他轉過頭看向邊上，站在他左手邊的男生不太友善的上下打量著他，或者說他們。何許沒太在意，回過頭，繼續等裁判把規則讀完。

黃青白看著老師身後的實驗器材，有些激動，他們在準備的時候動手的機會非常少，幾乎都是看的影片演示或者圖紙來推演。他從小就喜歡拼積木，此刻自然是對搭模型的事躍躍欲試。

而徐栩卻在腦子裡構建他們的作戰安排，她預想了很多種，最終還是覺得分成兩部分按順序進行對他們最有利。首先計算部分平時他們都是一起計算，分工明確，三個人一起進行速度和精確度會更高，其次他們對動手部分熟悉度不夠，一起討論同時進行會更好。雖然動手部分他們不能確保有優勢，但是計算部分的速度和精確度他們必須100把握住。

裁判一聲令下，所有孩子坐下，翻開桌上已經準備好的題本。

徐栩先是把剛剛自己在腦海裡規劃的安排快速的跟他們說了一遍：“我們按平時準備的來，”她把題本里的三張題紙拿了出來，分給另外兩小隻，“我們還是先把題目完整算出來，再去拿模型，紙面分數佔比大，我們必須保證這部分的得分率。”

另外兩小隻點頭應聲，拿起各自的題本開始算。

錢多多在考區外的觀摩區坐著，替自己的小夥伴緊張，幾次他都想站起來，被身旁的張磊拉住：“你安靜點，想不想留下來觀摩？小心被趕出去！”

錢多多聽到張磊這麼說不情不願的坐下來，他看到其他組的人已經往返在材料和自己的考區中間，他看著著急啊，臉上的五官都在為他表達情緒。

不過好在他看到自己的三個小夥伴已經停筆在整合資料，他看到他們三個低頭討論了一下，徐栩又開始在紙上寫字，黃青白和何許起身小跑向平臺。他看到黃青白衝上前去，找了幾個元件放在身邊的小籃子裡，何許也是一樣。但是他倆好像拿著拿著有什麼東西找不到了，黃青白回頭看向其他組的桌子，錢多多也跟著望過去，他看不真切，黃青白指著那邊一桌對何許說了什麼，何許望過去，錢多多這個角度看不到他的表情，他只看到何許盯著那邊看了好一會兒。

黃青白這邊他拿了幾個元件之後發現有一個關鍵元件怎麼也翻不到，替代品都沒有，於是他回頭看了一下，發現他們隔壁桌上擺了兩個同樣的元件，黃青白跟何許小聲的說了一聲，何許回頭也看到了那兩個擺在那的元件，一下子心裡冒出一團火，瞪著那兩個東西，咬緊牙關。

黃青白說了之後就回