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起，滾動了一下，“別感謝我啊……這明明是你自己想通的。我還沒出謀劃策，你就已經邏輯自洽了。”
陳緣知彎起唇，“那也多虧了你，說不定是因為在你身邊，你的磁場給了我靈感。”
許臨濯伸手，“可別說這話了。”
……
兩週多一點點的寒假，對於很多人來說是轉瞬即逝，對於陳緣知來說，是充實，也是徹頭徹尾的改變。
許臨濯無疑是一位非常出色的老師，在大多數高一考生還對高考數學一竅不通的時候，他已經為陳緣知撥開了最外層的迷霧。
“高考數學的底層邏輯是素養，主要手段是解題思路。現在的網課老師喜歡搞一些秒殺法，兩步解題法，拆分法，其實都是整理簡化了解題思路，精煉成幾個簡單的步驟，然後讓學生死記硬背。”
“這個方法理論上可行，如果一個人真的足夠聰明也足夠勤奮，並且他沒有太高的目標的話，那這種方法是很適合的。”
“只要把所在地區高考考過的所有數學題的解題思路都列出來並且記住，在一套套相似題裡熟練運用，那麼即使考不了太高的分數，也絕對能穩在100分以上。對於很多人來說，100分的數學已經可以改變很多事，超越很多人。”
“但追逐速度不會有好的結局，數學也不是靠死記硬背學得好的科目。有價值的東西往往最難得到，比如紮實的基礎，比如良好的素養。”
“一旦有了更高的目標，數學要穩定在130分甚至140分的程度，不具備足夠的數學素養是不可能完成的事情。”
“數學素養這東西說來懸乎，但其實很好理解，有些人看到題目第一反應就知道他想怎麼考，有些人對著題目字是每個都看懂了拼在一起就看不懂了，有些人無論出什麼難題他都能很快抽絲剝繭找到突破口給出答案……這些都是數學素養強弱的體現。”
“說白了，這是一種感覺，像是中英文裡被稱之為語感的東西。做題，聽課，聽解析，本質上都是在培養自己的數學素養……”
許臨濯的話給了陳緣知很多啟發。他幫助她制定了一份長遠的學習計劃，數學無疑是其中一項浩大的工程——計劃的第一步便是補基礎，從第一本教材開始，她要一本本地看完然後做課後習題，許臨濯還要求她記錄經典題型的解題思路，多思考品悟。
陳緣知也是那天才深刻地明白，自己後面這些日子是一天也別想偷懶了。
許臨濯不止是聰明頭腦好，在一次次關於學習的訓練和討論裡，陳緣知還發現他十分地瞭解高考這場考試的規則和制度，並且對自己人生的每一個階段都有著非常清晰的規劃。
“你打算高一下學期去參加北大和清華的暑期遊學專案？”
“對。我覺得我總得比較了才知道我更喜歡哪一個學校，我不止看重學風，還看重生活的氛圍和環境。在這之前我也瞭解過清華面對高中生的學術科研專案，我對
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