第241章 偏科戰神

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成你這樣的也哎呀然後呢，其他學科呢？”

家長：“然後英語也特別差，60多分，，物理化學生物還不錯，能考個八九十。”

張老師：“那你孩子是不是想報中文啊？”

家長：“不是，他是特長生，那個體育特長生，國家一級運動員。”

“啊！！？？”

張老師再一次發出震驚無比的聲音。

---“好傢伙，這是偏科戰神吧。”

---“不！這是肌肉孔子！”

---“這孩子你說他偏文科吧，他英語又差，你說他偏理科吧，他數學又差，說他書呆子吧，他又體育特長生，你說他四肢發達頭腦簡單吧，人家能考五百多分，簡直了！”

---“一個喜歡中國文學的體育特長生，他媽的辛棄疾再世！”

---“什麼專業已經無所謂了，這樣的孩子就該去考體制內，又能寫材料，又能代表單位參加活動。”

看到這兒光幕前的眾人都是一臉懵逼。

分數？

分數怎麼看？

分數又該怎麼給？

古代科舉考試閱卷不是像現在這樣評分，而是圈點。

以殿試閱卷為例：

閱卷官十人，每份試卷都經十人依次閱評，評價結果各自在試卷上做標記，

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圓圈標記為最佳，三角形其次，方塊形再次，打叉就是否定。

試卷被打叉超過兩個只能列三甲進士。+

打叉兩個以內的是二甲進士，至於一甲與二甲之爭如何分曉，就看誰的卷子被“圈”的多了。

閱卷官圈點結束還不是最終結果。

被畫圈最多的十份謄寫答卷，必須得連同找出來的貢士親筆試卷，一併呈皇上圈閱。

若親筆試卷書法太差，卷面不淨勾勾抹抹，入不得皇帝老兒法眼，肯定受影響。

皇上在這十份卷子中，欽點狀元、榜眼和探花，叫進士出身。

同時還欽點出二甲第一名“傳臚”，二甲的其餘名次，皇帝沒工夫管，就歸內閣了。

所以古代科舉沒有分數的說法。

而是憑藉考官的喜惡來評判。

李世民對此很有興趣。

“朕倒是想看看後世的考卷，也瞭解一下這分數選拔是否可以借鑑借鑑。”

唐朝的五姓七望的影響力巨大。

即便科考也有他們的勢力參與，選拔的官員也大多都是他們的人。

因此李世民想要看看後世的分數選拔能否擺脫這些士族的控制。

另外，李世民已經決定在大唐廣開門路，誠邀各行各業的人才。

但如何瞭解其才能，以防濫竽充數者混入，也是一個大問題。

所以李世民也想看看後世會出什麼樣的考題。

影片繼續。

張雪峰：“那你是要他報體育嗎？”

家長：“報體育的話，她是武術專業，而且是個女孩兒，就是我怕她以後如果走體育的話，就業太難了。”

“女子？學武？”

這下古人們又愣了。

學武自古以來都是男人的專項。

誰家好人會讓自家女兒去學武？

以後還嫁不嫁人了？

夫家還怎麼振夫綱！

即便是那些將軍的子女也鮮有學武的，都想著把自家千金培養成大家閨秀。

雖然話本中有花木蘭替父從軍的事情。

但那都是虛構的呀。

當不得真。

這後世女子究竟是怎麼想的？

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