第161章 殿試金榜（下）

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高務實不知道郭樸看了這題之後，認為新科進士根本答不出來，也不知道張四維把這一題稱之為“宰相題”，他看了題之後，第一反應卻是：皇帝現在很迷惘。

這道題雖然很長，表達的意思也很多，但是歸根結底，無非兩個字：迷惘。

皇帝讀書日久，學問日深，卻發現書本里說的道理，和實際操作出來的結果根本對應不上。而且先聖前賢所說的話，似乎也有衝突矛盾之處，這讓他感到無比困惑，所以便出了這麼一道題，希望新科進士們能夠有所闡發，解開他心底的迷惘。

這道題，真正的問題全在倒數第二段，這段話之前，全是皇帝自己讀書時的領悟和疑惑，最後一段則是套話，意思是你們有說得好的，朕必用之。

只有倒數第二段，才是皇帝希望新科進士們回答的問題。

都有哪些問題呢？其實頗為實際，皇帝是說，我登基八年，一直兢兢業業、時刻反省，生怕做錯什麼，可是明明我經常強調整飭綱紀，然而吏治仍然腐敗；明明我經常要求重農，而民生仍然困頓；明明我經常整頓學校，而士子仍然偷懶；明明邊境頗為安寧，而士兵常常鬧事；明明我經常強調法度，而群盜依舊蜂起……問題到底出在哪呢？

是朕德薄不能為天下表率？還是朕處事不明？又或者朕臨機不能果斷決斷？

可是朕又不敢光強調法治以免仁義不興；也不敢專講仁義以免法度不嚴；若朕以仁厚為本，小事不論，恐怕藏汙納垢，以至於清明不興；若朕大小事務一律嚴格，又恐過於嚴苛，鬧得天下紛擾，國家不復承平……朕到底應該怎麼辦呢？

總而言之，皇帝很迷惘，很糾結，不知道到底是仁義厚道為好，還是法度嚴謹為重。

說實話，高務實看見這道殿試題的時候，心底竟然生起一種欣慰。

這個自己陪伴、引導了十年的小皇帝……真的開始長大了啊。

他開始認真的思索治國的策略，開始認真的思索各種理念的好壞，乃至施行後的影響。

他已經從當年那個因為肥皂泡泡而喜歡和自己玩的小小太子，變成了今天這個心懷天下的大明至尊。

這是好事嗎？

應該是吧，或許這樣的他，會變得“不好騙”了，但這樣的君主，總比“何不食肉糜”的那種要好。

至少，他知道吏治腐敗，知道民眾困頓，知道學風不肅，知道士卒不滿，知道群盜蜂擁……他知道他的江山有很多不穩定的因素！

總要先知道情況不對，才會生起改變之心，倘若連“知道”都沒有做到，談何改變呢？就像崇禎，兢兢業業倒是兢兢業業了，可是他連問題出在哪都不知道，還能指望他能解決問題嗎？

至少，萬曆已經踏出了他的第一步，現在他需要一個能引導他走出迷惘的引路人。

高務實自問，此事我當仁不讓！

研墨，鋪紙，提筆，運腕……高務實開始書寫他正式進入大明官場的第一次答卷。

“今天下之大患在於貧：吏貧則黷，民貧則盜，軍貧則鬧，國貧則弱。”

“古之言貧，首言不儉，乃以為儉則自富，富則自安，臣獨不以為然也。”

“所謂貧也，於小民而言，其產不足自給，其易(貿易)不足自用，如是究其所源，無非生產不豐、交易不暢。”

“所謂貧也，於國家而言，其榷不足歲出，其費遠超歲入。官吏低俸而欲活，如何不貪？小民低產而欲活，如何不盜？軍餉不足而欲活，如何不鬧？國家歉收而欲活，如何不弱？”

“因是故，欲使官吏不貪，先加其俸；欲使小民不盜，先富其收；欲使士卒不鬧，先足其餉；欲使國家不弱，先豐其庫。”

“陛下或問：此皆費也，國用既不足