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學生以為可行。
然當地夷人，長期居於深山惡水之地，不與外人通，學生又以為，可仿朝廷於貴州例：使村村興社學，處處有書聲。
朝廷不僅要有社學，更要設義學…”
魏廣微本來是隨便瞟了一眼，卻是直接被吸引住，定定站在這名考生身後，看了很長時間。
這盧象升，貌似是個人才啊！
卷中思路清晰，脈絡明確，先是開頭一句，淡淡誇了皇帝西南之政的正確，而後又用大量筆墨，寫出自己看法。
這些話，沒有一句是廢話！
魏廣微只看了一會，就從捲上看見盧象升提出的幾點絕好意見，比如興辦“義學”，讓西南各省兒童均可免費入學。
再比如，盧象升建議朝廷在西南施行鼓勵墾荒政策，將土司霸佔的漢民土地予以收回，按照清單發給原土地主人認領。
對於荒蕪無主的土地，朝廷可以遷徙中原流民前往耕種，許諾有所收成後，將土地分發給他們永世耕種。
並且，減免西南地區新開墾土地的六年賦稅。
這些意見，每一個都讓魏廣微覺得驚異。
這喚做盧象升的，到底是誰，怎麼以前從沒聽說過？
只可惜他是南直隸蘇州籍的貢生，這樣的人才，若不能為朝廷所用，似乎是一大損失…
在這方面，魏廣微既已成了閹黨，也就和原本的東林思路完全不同。
在他看來，無論籍貫出身，只要能為朝廷出力的人才，那就是可以用的。
在國家層面上，個人得失、計較，都得往後稍稍！
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