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，基本上有我在的地方，他就不再出現了。”
李尋覺得孫老師說得太含糊了。
“當時具體是什麼情況？”
“當時學生家長堅持就是我害死了他們的孩子……”哪怕是現在想起那個場景，依舊有些鼻子痠痛，腸胃都會有不舒服。
“他們來了一群人，在學校堵著拉橫幅，要我殺人償命。”
李尋給她倒了熱水，讓她喝點熱水，緩解一下。
孫凝喝了熱水，繼續說道：“我那個時候出去就被潑了油漆，我們去沖洗，路上看到了趙老師，他扭頭就走。”
李尋心想，孫老師的靈魂真的太堅韌了，難以想象，在這樣的打壓下，她依舊在當老師，而且還是口碑很好的老師。
可李尋也有了疑惑。
“趙老師是一個喜歡看別人痛苦的人，他這個時候居然在遠離你？”
按趙老師的性格，不應該是近距離看著孫老師痛苦，時不時地再表示一兩句關心嗎？
還能遠離？
李尋覺得有些不可思議。
孫凝點頭：“從那以後，我們幾乎沒說過話。”
李尋有種直覺，她距離真相很近了。
他懲罰給家長帶來痛苦的孩子，因為他有一個高需求的兒子。
他懲罰暴躁的家長，因為他有一個那樣的家長。
前者，他帶入了自己是那個被孩子煩透了的家長。
後者，他帶入了自己就是那個被父母虐待的孩子。
李尋的腦子過了電一般，一下子就連線起來了。
他疏遠了孫老師，因為他那一刻帶入了自己就是孫老師。
“殺人償命”
“逼死學生”
無數謾罵的聲音。
彼時，旁邊的孫老師很明顯也想到了這一點，兩個人四目相對，異口同聲道：“他害怕了！”
同步的腦回路讓兩個人都一陣喜悅，緊接著又意識到不對勁。
孫凝：“你說他這樣一個變態，他會害怕這些事情嗎？”
她在用詞上也完全不講究了，完全沒有了師生之間的講究。
李尋也是這個疑惑：“我也覺得奇怪，等一下——”
李尋突然想起來：“我第1次看到趙老師變臉，是在我們班有同學當著他的面讀了一段話。”
“什麼？”
“等我一下，我找找看。”她拿出了手機開始翻找。
學校是不允許帶手機，李尋也沒有把孫老師當外人，她何止帶手機到學校，她還在上課的時候給孫老師發過簡訊。
兩個人都默契的不提這個事情。
李尋要找的是自己之前做的一份報紙。
“這是我之前做的娛樂小報，我們班有同學上課的時候看這個，被趙老師抓到了，趙老師讓她讀一下自己在看什麼，就是這一段——
他一直在問還吵不吵了，還吵不吵了，我想說我不會吵了，我會聽話我會乖，可是我的舌頭被他割了……
那個人又開始往我嘴裡灌很臭很臭的東西……”
“當時他臉色一下子就變了。我印象很深。”
孫老師看了，真熟悉，她們班上學期收了二十份左右這種列印出來娛樂小報紙，一直沒找出來從哪兒來的。
原來從這裡來的。
“他當年停手，也許真的是被我當時遭遇的情況嚇到了。”孫老師心裡頭自我安慰，如此一來，她後來遭遇的那些悲慘的事情，好像也算是做了好事。
好像能夠解釋這件事情了，可又覺得不太對勁。
李尋腦子裡依舊覺得少了一塊拼圖，不是她把趙老師想的太刀槍不入，而是這個變態已經在
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