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全場大譁,怎麼可能?學生們沒有想到,被他們拜讀了無數次文章的作者,居然會如此的年輕。
作為學生的確是有點老了,但是作為教授二十五歲還是虛歲,在國內簡直是奇蹟了。
要知道國內的職稱評定,還是按部就班的,說白了就是論資排輩兒。
最低階的教授,最少也應該是四十出頭了吧?要知道,讀完博士都二十六七了。
想要從講師到副教授,再到教授,那該多大了?前排聽課的一位老師站起來,似乎要質疑。
劉合臉色一正:“請坐,有任何質疑下課以後,現在是講課時間,有疑問請去問院長。那些文章一定早已經讀過無數遍,那麼這堂課。
我們就不從那裡來講,還是講講我們國家面臨最現實的問題。如何讓幾億貧困人口擺脫貧困,最少先達到溫飽的水平吧。”
當初為了打造人設,也為了文章能在境外雜誌發表。內容都是高大上的,說起來就是專注於理論研究。
距離國內現實生活有點遠,換言之就是不接地氣。但是《基層團組織當為脫貧攻堅主力軍》,恰恰是最接地氣的文章。
漸漸的教室裡終於安靜下來,劉合一邊講述,一邊板書。板書整潔,字型優美,很難想象,這是一個年輕人的板書。
看上去,更像是蠅頭小楷,越來越多的學生聽進去了。因為劉合列舉的資料,簡直匪夷所思。
他們很難想象,國內會有幾億人的貧困人口。只是老師不允許質疑,而且這位年輕的老師,記憶力堪稱變態。
從始至終,他的教案擺在那裡,一眼沒有看過。全程都是在口若懸河,口燦蓮花,實在是驚豔到了所有人。
本來想要質疑劉合的,幾位老師互相看看。也終於放下了一顆心事,之前還想質疑他是不是合眾。
是不是假冒偽劣,但是經過這堂課之後。再也沒有人質疑,如果不是劉合,如果不是合縱。
又怎麼可能闡述的,如此清清楚楚明明白白呢?一個半小時的大課,講到一小時二十分鐘的時候。
看看手錶,劉合終於停止了講課。拍拍手上的粉筆末:“很感謝大家聽我這堂課,那麼現在,各位!
即日起這個班正式立項,我們是不是選出班級幹部呢?我想知道,都有誰想要成為我真正的學生?”
教室內幾十人,似乎沒有幾個是正式學生。感覺都是來蹭課的,就像那個女學生說的。
選擇自己的專業,似乎僅僅是為了蹭一點學分。但是他們可以蹭學分,自己不行啊。
看一眼學生,劉合繼續道:“我說的是那種,跟班學習的,而不是三天打魚兩天曬網的。
記住,你們有一星期時間,確認自己的身份。如果確認正式學生之後,三天打魚兩天曬網,你們會很慘的。”
最後排一位中年人站起來:“教授您好,我是陳雅頌,按照學校的安排將會跟隨您研究課題,請問你讓我參與什麼樣的課題呢?”
啥情況?這麼年輕的教授居然還帶研究生?真的假的?而且更離譜的是,居然不知道帶什麼學科的。
劉合自己也笑了:“我想請問你對哪一方面有興趣呢?我想你要當我的研究生,一定知道我寫過的那些東西。
我的東西比較雜,你是不可能全方位研究的。如果你每一樣都能研究,而且能研究的透徹,豈不是強過我了。”
大家都笑了,陳雅頌自己也笑了:“您放心我沒有那麼貪婪,我研究過您的不對稱經濟學。
就是市場經濟盈利模式,我覺得這對基層縣域經濟發展,有著不可估量的影響力,所以我想研究這個。”
好!劉合豎起大拇指:“有眼光。”
現場一陣笑聲,
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