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除二！
最終王翰看出不對勁兒了：“行了行了，你也別陪我們了，我看了，你根本不適應這種慢節奏。
該忙什麼忙你的去吧，記著每週一上午要開早會。院長特意交代過，對你考勤方面沒有要求，畢竟你教學任務比較重。”
哎喲！這個條件真不錯，劉合憨笑一聲：“多謝主任，不瞞您說，除了那些論文。我的教案需要重新寫作，畢竟國內和國外的情況不一樣。
在國外教的課程，在國內幾乎是不接地氣。僅僅是今天上午那堂課，在國外是不可能有受眾的。實際上我感覺我的那些學生，似乎也沒有全盤接受。”
這也是最讓劉合頭疼的，網路經濟學是李勝剛極為看重的，問題是國內網路還沒普及呢！
讓一群沒有見識過電腦和網路的年輕人，跟自己學習。似乎太虛無縹緲了，缺少實操啊。
想了想王翰嘆口氣：“沒有辦法，他們都是蜜罐裡泡大的。最年長的也是七零後，應該跟你年齡相彷彿。
那幾個研究生不算，你想想他們怎麼可能吃過苦呢？縱然是小時候搭個邊兒，估計也早就忘記了吧。”
唉，真是這麼回事，最年輕的班級裡有一個十七歲的，是七七年生人。
生活在改革開放時代，生活條件一天比一天好。怎麼可能知道，下面貧困鄉村的苦呢？
眼下貧困鄉村不只是生活條件貧困，教學質量更是不堪入目，這就是所謂的教學資源不均衡。
那些不食人間煙火的傢伙，說什麼？怎麼可能念不起書，大學是不收費的，如此不接地氣的話。
實際上他們不知道，對那些貧困家庭來講，養一個孩子，不生產只是吃喝。
就已經能讓家庭陷入崩潰的邊緣，何況半大小子吃窮老子。更要命的是，鄉下根本沒有什麼教學資源。
很多人上初中就需要到縣裡走讀了，那需要花費多少錢？當一個家庭年收入，只有幾百塊的時候。
每個月十幾二塊錢生活費，都已經是家庭日常生活的開支。或者是頭疼腦熱醫藥費，他們不懂。
這何嘗不是資訊差呢？劉合嘆口氣：“所以我才會提出這個課題，院長也答應，這作為本院重點課題來研究。”
作為重點課題來研究？幾位老師的臉色有點不對了，王翰輕咳一聲：“那需要多少的經費呀，院裡面能出多少？系裡面可沒錢啊！”
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