第28章 課堂，返鄉

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“上課！”

“起立！”

“同學們好。”

“老師節日快樂！”

同學們不按套路的發言，老師有些蒙圈，半響才反應過來是因為今天教師節。

那張一向板著的臉，露出了暖心的微笑。

“請坐。”

“這節歷史課在講之前呢，老師先問大家一個問題：

我們學了這麼久的歷史，大家是否思考過，歷史和我們當下的生活，有哪些聯絡？”

一個學生迅速舉手，還一副期待的眼神看向老師。

“路明，你來說說你的看法。”

“我認為一句話就能概括，歷史就像是一個任人打扮的小姑娘，只會展現出統治者，想給人看到的一面。”

“非常好，那你知道這句話真正的含義嗎？具體舉個例子說說。”

路明稍作思考，隨即給出自己的回答。

“嗯……我就說個不是很恰當的，就拿薩萊斯爺爺的事情舉例，之前我們上一次課講過，他並不屬於我們星球的成員。

是在一百多年前，他剛出現的時候，利用自己作為神的便利，借用軍事威脅，強行奪取當時的政權。

客觀上講，這對於我們普通老百姓來說是好的，他治理了當時的社會亂象，統一了全球政權，也給我們帶來了現在富裕的生活。

為了重視正視歷史的客觀事實，也對這一歷史真相不加以掩蓋，而是直面教育。

但換做歷史上任何一個政權的更替，在位的統治階層都會給這類的歷史事實加以修飾。

比如古代會找的藉口——君權神授，他們會捏造事實，透過修改歷史，來欺騙底層群眾，讓人民相信這位統治者比上一屆統治者更合理。

這種情況下的歷史，就是一個任由帝王打扮的小姑娘，只給被統治階級看到，帝王想給他們看到的一面。”

說完，全班掌聲雷動，雖然有些偏題，但不妨礙老師對學生的滿意。

“路明的這種獨立思考能力非常值得表揚，大家應該多多向他學習。

其次需要補充的一點是，有關薩萊斯先生曾經的所作所為。

他之所以選擇將整起事件寫進教科書中，讓所有的普羅大眾瞭解到，不僅僅是出於正視歷史。

在幾十年前，這件事第一次被公開，再被納入課本時，就曾有人問過，是否擔心會因此產生動亂，薩萊斯先生則是這樣回答的……”

說著老師點開身後的觸屏黑板，開啟相簿，播放了一段新聞採訪影片。

只見站在上面的，正是薩萊斯。

“天下沒有不透風的牆，如果一味隱瞞，我不認為會帶來什麼好的影響。

更何況現在，隨著基礎教育的普及，國民認知水平提高，透過愚民之策的管理方式早已被淘汰。

將過去的一些事開誠佈公，將心比心，我認為更為有效。

從結果上講，文明確實走向了更好的未來，普羅大眾的生活也確實得到了質的提升。

至於引起動亂，客觀上講，確實無法避免別有用心之人發表煽動性言論，但隨著教育的普及，現在的國民們都有著自己的判斷，在面對煽動性的言論時，也都有著自己的判斷水準。

畢竟，群眾的眼睛是雪亮的。”

影片放完後，老師接著講到：

“關於歷史對當下生活的聯絡，其實還有其他一層。

今天我們要講的就是在將近兩百多年前，我國北方地區還未統一時期，洛省曾被叫做洛國。

當下統一了，大家可能都還沒有感覺，可在那一代人，也就是老師我的太