第20節

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，為了達到療效，總要尋求其他的辦法，於是她常到針灸來問某個疾病能不能用針灸治療，次數多了自然也就和顧雙儀他們認識了。

她見顧雙儀有些疲憊，關切的問了句：“昨天值二十四？”

顧雙儀點點頭，忍不住打了個哈欠，吳醫生看了一眼她的臉，“有點黑眼圈，撲個粉吧？等會兒有采訪呢。”

“……哎喲，我怎麼把這事兒給忘了。”顧雙儀愣了愣，隨即懊惱的敲了敲腦袋，又忙低頭翻起了手提包，找出化妝包來捯飭自己那張臉。

等最後塗完口紅，顧雙儀才嘖了嘖舌道：“我覺得我該素著張臉去，讓觀眾朋友都看見我的黑眼圈，賣個可憐，希望更多的人知道我們有慘，以後千萬別再來打我們了。”

她的聲音不大不小，但足夠令周圍的人聽清，促狹的語氣逗樂了眾人，紛紛苦中作樂似的自黑起來，一時間車廂裡倒是熱鬧。

市一小的門口還掛著“歡度六一”的大紅橫幅，省醫的車子到達校門口就停了下來，眾人下車步行進去，顧雙儀邊走邊用目光掠過身旁的宣傳板和牆報，五彩的粉筆畫出栩栩如生的卡通畫和寫出各種寓言故事，櫥窗裡貼著學生活動的照片，還有優秀學生的照片和簡介。

這讓顧雙儀無可避免的想起自己遙遠的學生時代，她再看看站在路邊好奇的打量著他們一行人的孩子，稚嫩的面孔上全是崇拜和嚮往，大約在他們的眼裡和心裡，醫生還是故事裡救死扶傷的白衣天使。

然而等到他們長大了就會知道，穿著白衣的未必是天使，這身白衣也浸滿了無奈和心酸，甚至還有鮮血。

成長從來都是這樣殘酷的，以天真爛漫和好奇心作為代價，回報以世故成熟與多愁善感。顧雙儀在心裡嘆了口氣。

學校特地預留了整整一天的時間給他們，上午是講座，下午則是義診和學習，吸引了許多的孩子和他們的父母。

輪到顧雙儀上臺時，她講了中藥和針灸對治療疾病的優勢和不足，尤其強調在兒童疾病治療過程中食療的作用，講得那叫一個天花亂墜，學足了當年導師外出講課時的姿態。

到了下午，操場上支起了一頂接一頂的小帳篷，掛了各個科室的名字，中間拼了幾張桌子，先是找了幾個同事上去演示如何做心肺復甦，做完一遍後還讓幾個躍躍欲試的孩子上去依葫蘆畫瓢一番。

顧雙儀站在一旁，看著眉清目秀的小男孩鎮定的學著醫生那樣伸展開手臂環顧周圍環境，然後快步走過去雙膝跪地，用雙手輕拍病人雙肩，附耳去問:“先生你怎麼了，先生你怎麼了？”

她突然笑了起來，大概以後很久很久，也許是一生，這個孩子都不會忘記他上過這樣一堂課，也是這時她才真的意識到，加強基礎醫學常識宣傳教育對這個社會來講有多重要，至少能在發現有人突然暈倒時還保持鎮定，能做出相應的急救措施。

cpr現場教學演示完成後是義診，各個小帳篷前很快就排起了隊來，顧雙儀身邊跟了一個打下手的護士，被一群家長和孩子圍在小帳篷的中間。

多數家長詢問的都是和孩子相關的問題，諸如孩子不愛吃飯怎麼辦啦孩子容易腹瀉怎麼辦啦等等常見的小問題，顧雙儀一一替小朋友把過脈看過舌像，又問些關於生活習慣的問題，開出一個個方便易得的方子，尤以食療方居多。

也有家長問到其他的疾病，像腦癱能不能做針灸這樣的，顧雙儀則要花費多一些時間來解釋，雖然不知道對方聽不聽得懂，但該說的還是要說清楚，和在門診時一個樣。

有些孩子好奇得緊，一直在旁邊打轉看著，當顧雙儀看的是他們熟悉的同學時尤其集中注意力，一旦她問到是不是上課會打瞌睡啊或者是不是上課容易走神啊之類的問題就會引來一陣“哇”的驚呼，好似多神奇似