第38節

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往後每個地方的隸卒分批前往學宮接受隸書培訓或者交流學習時，可以讓他們抄錄些書帶回去，反正學習隸書是要練習的，抄書正好當練習！

這些抄錄回去的書可以存在各地的府衙裡，同樣允許當地的讀書人前去借閱抄錄。

這樣一來，大秦的讀書人再也不用發愁沒書可看了，他們到任何一個縣城、到任何一個府衙，都可以借到自己想要的書，甚至可以把格外喜愛的書抄回去細細品讀。

扶蘇娓娓將自己的想法說完，見嬴政沒回應，忍不住仰頭看向嬴政。

嬴政正好也審視著扶蘇。

扶蘇這個孩子他一直是滿意的，畢竟這小孩聰慧又乖巧，年紀輕輕就很有長子的模樣。

不過自從有了那所謂的“仙人授夢”後，扶蘇的許多做法和想法越發偏離他的掌控，他有時都看不透這小孩在想什麼。

正是要頻繁打仗的時候，讀書人什麼的有那麼重要嗎？

百姓思想矇昧之時，朝廷讓他們做什麼他們便做什麼，踏踏實實忙碌于田畝之間，安安分分應徵入行伍之中。

若是所有人想法都多了、所有人心都野了，種田的不甘心種田，做工的不甘心做工，服役的不甘心服役，朝廷還能和過去一樣把他們管束好嗎？

父子倆對視片刻，嬴政才開口：“你覺得愚民好治，還是智民好治？”

“父王，”扶蘇頓了頓，才斟酌著說道，“從來都沒有愚民。哪怕目不識丁，他們也都有自己的想法，都想把日子過得更好，都想自己的兒女更有出息。所謂的愚民，不過是畏懼之下很多話都不敢去說、很多事都不敢去做，所以才顯得安分無知而已。”

至於畏懼什麼，扶蘇沒有說。

嬴政懶懶倚坐在橫塌上，並不接話。

“孩兒認為如父王這般英明的君王，應該更喜歡聰明知禮的百姓才是。”扶蘇仰起頭對上嬴政隱含審視意味的雙眼，認真說道，“愚民弱民，一時之計；立學樹德，功在千秋！”

嬴政起身走到輿圖前，背對著扶蘇淡淡說道：“你可讀過《商君書》？”

商鞅雖被車裂而死，許多舉措卻並未廢除，《商君書》自然也還在。《商君書》其中一篇就是《弱民》，中心意思是“民弱則國強，民強則國弱；有道之國，務在弱民”。

按照商君的意思，只要收走百姓所有糧食只留下口糧，讓百姓全都家徒四壁、身無分文，不管爵位還是錢財都全靠朝廷賞賜才能獲取，他們自然會乖乖聽朝廷的話，讓他們種田就種田，讓他們去打仗就去打仗。

同時《商君書》還提出“民不貴學”，意思是隻要普通百姓不識字不讀書，那他們就會在家裡老老實實耕地，因為離了地他們沒辦法養活自己。

可以說，扶蘇稱之為一時之計的“愚民弱民”，正是商鞅改革過程中各種舉措的基礎，也是大秦百餘年來國力大增、躍升為一方霸主的原因所在。

扶蘇自然看過《商君書》。他說道：“亂世應用重典，等天下大定自是要改的。立學樹德之事，一年兩年不可能看到成效，五年十年興許能才能真正起到些許效用。”扶蘇娓娓而談，“到那時，父王必然已經平定天下，盡收天下之兵，天下百姓從此得以休養生息，不必再受征戰之苦——到那時，已經不再是亂世了！”

嬴政轉過身，對上扶蘇灼灼的目光。

觸及扶蘇眼底那明顯到難以忽視的景慕，嬴政只覺胸腔之中也騰起了一陣激盪豪情。

他一直志在成為天下唯一的主人。

到那時候，確實該有點不一樣的東西。

他治下的百姓，確實該和以前所有國家的百姓都不一樣。

東方諸國的許多讀書人自詡學問了得，時常瞧不起大秦，覺得