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我們直接去另一個地方吧。”
解謎家點頭。看神情，還沉浸於思考之中。
——很好，就是這樣。我表現得比我預想中還要好。
——一切都沒有問題。即使是透過“編造真相”的方式，我也要達到“真相”。
預言家轉身，拉開了才能研究教室的門，道：“跟我來。”
……
……
才囚監獄三樓。
幸運的才能研究教室，門口。
路上沒有看見其他人。不知道他們都在幹什麼。隨著幸運的死亡、囚犯和電競選手的重傷，才囚監獄內的“生的氣息”也越來越淡。
預言家與解謎家先後伸出手指。
“滴”
門鎖應聲開啟。
“……這就是幸運已死的最好證據。”
預言家握住門把手。
門上是大大的對號圖案。
——如果幸運是正確的，是否代表我是錯誤的？
——不對，這或許是象徵著“真相就在門後”？
來不及細想，他的身體已經先一步推開了門。
幸運的才能研究教室……
入眼，是一排排整齊的置物架。
……
——總之，我反過來利用瞭解謎家對我的懷疑。在“天才方”還沒意識到的情況下，進入了幸運的才能研究教室。
預言家緩步行走於置物架之間。
置物架上清一色的列印紙。這就是幸運的才能研究教室嗎？有關囚犯的資訊也是在這裡找到的嗎？
他一邊想著，回到門口附近，關上門。
——才能研究教室沒有反鎖的機制，只能這麼關上門做個樣子了。
解謎家則已經蹲在了一個置物架前，手裡抓著好幾張紙在翻來覆去地研究了。
預言家伸手，拿起附近置物架上的一張列印紙。
【超高校級的偵探】
【姓名：】
【性別：女】
【高挑，俏麗的美少女，紫色瞳孔，膚色蒼白。身材非常理想，是一個冰美人。紫色頭髮長及腰際，在左耳一側用黑絲帶繫著三股辮。】
【總戴著特製黑色手套不摘下來，用以掩蓋偵探初期留下的燒傷瘢痕。】
字型很大，以至於一張紙只有這麼點內容。
紙的右下角有手寫的【1-1-1】，不知是幹什麼用的。
搞不懂，再拿起下一張紙。
【來自有著“先完成偵探工作，再來送家人最後一程”祖訓的偵探世家，深受祖父影響，早年母親病逝，父親離家出走後就任希望之峰學園校長。自小被教導要掩藏自己的感情，並且對真相有著莫名的偏執——“指認兇手的時候要拼上性命，爺爺就是這麼教我的”。掌握程度相當的防身術。並自稱有著“在情況危急的時候會聽到死神的腳步聲”的不科學第六感。】
頁尾是【1-1-2】，同樣是手寫。
預言家靠在門上，拿著兩張紙，反覆對比。
——這是頁碼吧。恐怕還是幸運寫的。
——也就是說，幸運此前一直在這整理資料……
“咔噠”
門鎖處傳來響聲。
——門把手在被擰動。
——是、是誰？
預言家瞬間愣了神。
解謎家還沒有注意到門口的異常。
——不對，關鍵在於，為什麼沒有電子鎖解鎖的提示音？
——是江之島奇運嗎？
他下意識地牢牢抵住門。
門外的人用了兩遍力，沒把門開啟。
“幸運？”門外的人
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