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說到底，自己也只是一介高中生。
這個前提不斷地被扭曲，被遺忘，但它確實是前提。這是一個“高中生們的故事”，即使這些高中生是所謂的“超高校級”。
因為是高中生，所以必然不成熟，必然有缺陷。
收藏家開始感慨起這個。
學級裁判上也好，那以外也好，自己全都表現不佳。
是因為表現不佳，才導致自己的心情不好嗎？
——或許吧。我有些不冷靜了。
一無所有的房間。
收藏家環顧房間。
沒有裝飾，也沒有玻璃櫃和做作的置物架，準確來說，就是一無所有。
過於乾脆的房間。
這間“超高校級的收藏家的才能研究教室”。
——因為一無所有，所以無所不有？
——不，不是這種想當然的解釋。
自己非常清楚，這間房間的狀態正是因為它是自己的才能研究教室。
如前所述，“超高校級的收藏家”追求的是主觀上的收藏。
因此，自己的才能研究教室裡沒有任何物質的藏品也是可以接受的。不如說本該如此。
——它是我的房間。但另一方面又不同了。
——“才能研究”……不對，這個空房間只是“諷刺才能”。它對自己的才能沒有任何意義，單純地在諷刺自己，是一間“才能諷刺教室”。
真是極其糟糕的現實。
盤腿坐下。屁股直接與地面接觸，地面的冰涼透過褲子傳達到下身。
身體似乎有了反應。
收藏家深呼吸，注意力轉回“高中生們的自相殘殺”。
缺陷也具備著美的素質——話雖如此，這種美自然不是永恆的。
——必須要把這種美斬斷才行。
“自相殘殺”不一定必須要結束，但這種美卻必須要消除。
收藏家用手輕輕撫摸地面。
地面相對粗糙，裝修的水準比其他房間及走廊都要差上不少。
這也是為了突出這間房間的“無”麼？
——這個“自相殘殺遊戲”在缺陷之上，還存在著扭曲。
無論從什麼角度來思考這個自相殘殺遊戲，都感覺太異常了。
就像一個迷宮一樣。
自己之前和天才聊到過這個意象。
缺陷與扭曲。沒錯，這裡就是迷宮。這個遊戲本身就是迷宮的具現化。
身份不明的“超高校級的死者”已經消失了，或許這裡不是《死於自己迷宮的阿本》……這個無所謂，本來故事與故事就不會完全相同。
思維也進入了迷宮。
“迷宮”這一意象讓收藏家腦中的世界越發扭曲了。
——我必須從這個迷宮裡走出去。
“對，這裡全都是惡意。”
房門開啟，江之島奇運走了進來，順手關上門。
“……喂，你是怎麼進來的？”收藏家黑著臉。
“門剛才一瞬間出了點故障，指紋鎖失靈了。”江之島奇運模仿收藏家的樣子坐下，“幸運而已。”
“我不相信。”
——應該是黑幕的許可權吧。
——如果真的能幸運到那種程度，那這個故事也太扭曲了。
收藏家心道。
“誒？你是在否定我的才能啊？算了隨你吧。”江之島奇運危險地一笑。
“你過來找我是為了什麼？什麼叫‘這裡全都是惡意’？”
“提問煩請一個一個來。”江之島奇運道，“我找你當然只是因為我無聊。”
“無聊？是在煩惱還沒發生
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