第829章 瘋狂的生產

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時候每個華夏族人都充滿了戰鬥意志，不懼任何的敵人。

而現在鄧陽將他們帶到了這裡，離開了故土，或許還有這思念，但是當在這裡紮下根之後，所有人不得不想想未來，華夏族有著其他民族沒有特性。

那就是想象未來，以前的時候這種想法是不敢想象的，被滿清壓制了三四百年的時間，百姓們已經覺得未來一片昏暗，後來民國混戰，再後來鬼子入侵，怎麼看都感覺天地是一片昏暗無光，似乎整個世界都已經變成了一個巨大的地獄。

但是現在他們從地獄之中脫離出來，有著獨立軍這樣強大的軍隊守護著他們。

在這裡百姓剛開始的時候，看到軍隊還是比較畏懼的，畢竟民國初期禍害百姓最厲害的就是亂軍，但是在看到獨立軍嚴謹的紀律之後，百姓們開始慢慢的適應過來。

鄧陽對百姓進行啟蒙，他需要的不是一群奴隸，他需要的是自己真正的族人，只有自由而充滿想象力的民族才能夠在世界上不斷的發展壯大。

華夏族本身具有這樣的特性，只是被通古斯人不斷的壓榨之下忘記了，鄧陽現在就是在喚醒他們。

在一座座工廠之中，從一億五千萬人口之中挑選出來的年輕人跟著德意志憂太人技工，或者米國技工在拼命的學習，那些留洋有知識基礎的則開始進入研究所跟隨那些科學家學習知識。

同時大量的學校還是被建立起來，在清萊地區，和東枝以及密支那這種山地平原面積比較大的區域，幾乎每隔二十里就會有著一個完整的教育體系，從啟蒙的小學，到初中高中大學，一切都有，那些被僱傭的憂太教師在這裡教授那些適齡兒童。

在這場獨立軍開動的教育計劃之中，足有三千萬六歲到十七歲的少年進入學校，當然這也給獨立軍帶來了很大的負擔，畢竟十六七歲本身已經能夠成為合格的兵員或者工人了。

但是在鄧陽看來，沒有學習到知識，那麼絕對不可能成為多麼有用的人才，十二歲以上的孩子都送去了職業學校，他們需要一年左右的時間去跟著外國技師學習車床以及各種其他工具的使用。

十歲以下的孩子則進入學校，在這裡鄧陽拋棄了長久以來的應試教育，也拋棄了後世那種全方位的教育模式。

小學基礎知識，鄧陽沒有放鬆，全面按照後世的方法來，初中的時候，數學加入其中，和後世一樣進行全方位的教育，但是去除了高難度集合還有代數，高等幾何和代數是需要選修的。

畢竟在鄧陽看來，代數和幾何對於孩子來說實在是太難了，而且當進入社會之後這些東西也有可能沒有任何的用處。

高階數學和高階幾何代數是給科學研究來做準備的，但是很顯然不可能出現那麼多的科學家。

而到了高中之後，那就是選修。

基礎知識只是基礎性的東西，只要你懂得就可以了，比如說你學習外語，那麼到時候就可以直接選修外語，中文數學這些東西完全可以不學，術有專攻，沒必要貪多不厭。

鄧陽要培養的是一個個專業性的人才，你要是學習勘探，那麼背誦論語也沒有任何的用處，而到了大學考試，自然是根據單科成績為主，比如說你準備進行科學研究，那麼你主要學習的就是將來自己研究什麼，研究彈道的那麼你幾何數學好，單看這兩門的成績，如果你是學歷史的那麼，就只看你歷史的成績，如果你是準備學習藥物醫學研究的那麼只需要看你的語文成績。

如果你是選擇學習機械方面的自然也就是數學計算問題了。

在這這些方面，鄧陽有著自己完整的規劃，他要做的就是讓所有的學生能夠發揮自己的所長，畢竟每一個人都有自己的長處和有點，只是看你能不能開發出來了。

鄧陽一直認為，很多人是有天賦的，