第3節

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給他聽，他只是不希望柯祺耽誤功課而已，因此又叫柯祺自行練字。

此時的讀書人最起碼要擅長兩種字型。一種是館閣體，另一種則隨他們自身喜好。

館閣體是用於科舉答題的，而如果真出人頭地當了官，在官場上寫文書奏摺時也多用館閣體。另一種字型則用於生活交際，比如說要給友人寫拜帖，要給親人寫家書，要在詩集雅會上留下墨寶，就可以用自己或擅長或喜歡的字型了。此時的人都信奉“字如其人”這一說法，因此讀書人要刻苦練字。

柯祺如今只學了館閣體，已能寫得非常端正美觀。

相對於衣食來說，筆墨紙硯都賣得很貴。柯家的庶子一大堆，宋氏怎麼可能給庶子置辦筆墨！柯祺跟著柯祐一起唸書後，宋氏默許了他“蹭課”的行為，但也沒有給他準備筆墨。這是可以理解的，如果柯祺有了，那麼其餘的庶子們也應該要有了吧？在柯家的後院中，少了一根針都能鬧得天翻地覆。

柯祐是真的不愛念書，上課時聽不進去，課業也不願意做。

先生每回都要佈置抄寫的任務，柯祐自己不耐做這個，就想要柯祺幫他抄。柯祺看著那筆墨十分眼饞，他總不能一直拿著樹枝在泥地上練字吧？可是，柯祺知道柯祐身邊的事都是瞞不過宋氏的，於是他就苦口婆心地勸著柯祐上進。柯祐到底是個孝順的孩子，也知母親不易，只要柯祺說了“你若想成為嫡母的依靠，就得……”，那麼他肯定是會聽的。這一來二去的，他學習的勁頭就比以前足了很多。

宋氏投桃報李，雖然明面上未做什麼，但每月給柯祐準備的筆墨紙硯都比以前多了半成。

這半成當然就是留給柯祺的了。柯家那些通房庶子們都以為柯祺自降身份跟在柯祐身邊當了個小廝，但他們不知道，柯祺在柯祐那裡是真認了字讀了書還好好練過字的。這是柯祺和宋氏間的默契。

謝瑾華認真看著柯祺抄好的一張大字，說：“……你這字沒有章法。”端正美觀並不意味著就有章法了。外行人瞧見了柯祺的字會覺得這是一手好字，可在內行人看來，柯祺的一筆一劃都沒有出處，這往好了說就是自成一派，可柯祺現在是個什麼年紀？這自成一派說出去了也不過是讓人笑話而已！

柯祺的問題很明顯，他沒有臨過帖。或者說，他沒有臨過好帖。

“厲陽，你去書房中把書架第二格中的字帖全部拿過來。”謝瑾華吩咐厲陽說。

當厲陽去拿字帖時，謝瑾華在心裡反省了一下，他剛剛那說法是不是嚴厲了一點？一上來就說這字沒有章法，萬一叫少年心裡失落了，不太好吧？於是，他打算描補一下，琢磨著要怎麼誇誇少年。

然而，柯祺的動作比謝瑾華快多了。

“你好厲害！我們差不多大，你卻懂得很多。”柯祺說，他的語氣中自然而然地帶上了一種大人似的讚揚。柯祺希望謝瑾華能快點好起來。這樣又聰明又善良的孩子，真應該被這個世界溫柔以待啊。

柯祺是一個很有想法的人，與此同時他還很現實。當初，他千辛萬苦從那個尚未通車的山溝溝裡考出來時，他沒摸過鋼琴，沒碰過電腦，不知道新同學們口中時常談論的明星究竟都是些誰，可是他從沒有自卑過。因為，他很清楚，他已經儘可能地抓住了所有的機會，他已經儘可能地做到最好了。

不懂的，他可以繼續學。

不會的，他可以努力拼。

穿越以後，柯祺也已抓住了他能抓住的所有機會。他生在柯家，長在柯家，他用一種不礙眼的方式為自己弄到了儘可能多的資源。哪怕他現在的學識似乎還拼不過謝瑾華這樣的十四歲的真少年，可柯祺知道，只要給他一個機會，他很快就會追上去。所以，他對著謝瑾華全無嫉妒，他是欣賞他的。

有些人之所以