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齊悅去學校後就顧不上去想那對小兩口的事了,因為她全天排滿了課程,一到下課鈴聲響起,就抱著書趕往下一堂課程。
有同班同學想借她的筆記,只是稍稍猶豫了一下,就發現教室裡已經找不到她人了。
學校實行學分制的方式,在大一新生入校的時候就通告過了,但是誰也沒真往心裡去,比較大一的課程還是很重,又不急著畢業,自然是隨波逐流好了。
但現在有個人卻加快速度往前衝,關鍵是她還順利透過了考試,這讓一部分認定自己的腦瓜還不錯的學生有些心熱,看過齊悅的課程表後,也嘗試多選了一兩門課,跟在齊悅後頭往大二或者大三的課程跑。
於是,齊悅一趕課,後頭就追著幾條小尾巴,這樣的場景持續了一陣,就開始有人哀嚎地打退堂鼓。
“這什麼課程為何要有隨堂考試?”
“剛上完一堂課,時間隔了不到兩天就得把半本草藥背熟,這是什麼神仙要求?”
“齊悅,你都能背熟嗎?”
齊悅正低頭整理筆記,聽到同學的問題抬起頭,斟酌了一下回道:“我在暑假的時候拿到了課本,那時就開始背書了。”只是也沒花幾天就背完整本書,她的記憶力一直不錯,而且很多東西是相通的,找到規律會加快速度。
圍在她四周的同學聽不到她的心聲,所以大受安慰,紛紛道等大二再修這門課前,他們一定提前背好,不然根本過不了黃教授的隨堂測試。
沒錯,這門課是黃醫生教學。
同學們正討論得熱鬧,就見畏之如虎的黃教授踱步過來,他們如鳥獸退開,黃教授就走到齊悅桌前,抬手將一本厚厚的筆記本放桌上:“這是我準備在明年新增的課程,給你一週的時間看完背熟,然後進討論組給出修正意見。”
這個討論組是年初成立的,以黃醫生牽頭,王院長和醫大里中醫課程方面的教授都有參加,京市各醫院的坐診醫生也有,前一陣還說通了陳老也來參加。
至於齊悅,往常去討論組是當書記用的,工作就是記下他們的言論和討論結果,但現在黃醫生忽然給她添了任務,還是不容拒絕的艱鉅任務。
“討論會上,你第一個發言。”黃醫生一錘定音,就背了雙手踱步走了。
等他一出教室,教室裡就爆發出一陣尖叫,有女同學更是撲過去抱住齊悅:“悅悅,你到底有什麼背景,居然能進課程討論組?”
“悅悅,其實你不是學生而是教授吧?”
“要麼就是醫院的醫生,反正不可能只有學生這一個身份。”
齊悅被激動的同學們鬧得頭有些疼,且他們一副她不交代就不放她走的架勢,她只得實話實說:“我原來跟著黃教授學中醫,也在衛生所裡給黃教授當助手。後來,我考上醫大後黃教授也調過來,所以他對我照顧一些。不過,他讓我給出修正意見只是對我的考驗,並不會真採納我的意見,畢竟討論組裡的教授任何一人一個提出來,不管是醫術還是經驗都比我豐富。”
“但你也能發言的機會不是?”同學們依然激動,“你一定要提議將課程難度降低,內容也要減少。”
他們央求著,作揖鞠躬,還有敬禮的,倒是將齊悅驚得抱住課本往外跑。
“我還有趕去上解剖課程,我先走了。”
同學們倒想追上她求得她許下諾言,但那解剖課不同於別的課程,無關人等根本不讓進實驗樓。
齊悅衝進了實驗樓才舒了口氣,心底恨恨的,師父指定是故意的,是看她日子過得太順了,就故意給她增加難度,以後她怕是連跟同班同學連話都不敢說了,這是逼得她將所有時間都放在學習上。
“你一個人在嘀咕什麼?”
王院長走進實驗樓,
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