第947章 真的熱愛這門手藝

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這門手藝，還真的不是一般人能學的。

從竹材選擇到處理竹料，都需要經驗，這些只要花點時間就能學會。

但是將竹料變成能夠製作竹藝畫的竹絲，就卡住了不少人。

因為這一步需要將乾燥的竹片剖成薄片，再使用竹刀將竹片刮成均勻的竹絲。

竹絲的寬度和厚度根據需要調整，一般寬度為0.5毫米到1毫米之間，厚度在0.1毫米左右。

但是絲也不是越細越好，不同的作品要製作出不同粗細的篾絲，毫釐之差的把握，依靠的是匠人多年的經驗摸索。

到了這一步還沒有完，還要進行第二步磨竹絲。

使用磨刀石或砂紙，將竹絲進一步打磨，使其更加光滑和均勻。

這又要考驗功力，因為只有0.1毫米左右的竹絲，力量如果掌握不好，有可能將竹絲磨斷。

然後就是第二步，設計與繪製底稿。

第三步才是真正動手的階段，編織底板，在底板上再進行細節編織，比如上色染色和編織圖案。

最後大體完成後，再修整與固定，進行裝裱。

簡單來說，這是一項需要高度技巧和耐心的工藝。

每一步都需要工匠們精心製作，從材料選擇、設計底稿，到細緻的編織工藝和最後的裝裱，每一個環節都需要細緻入微。

“有時候15分鐘只能編一絲，一天只能編0.5厘米，必須全神貫注，容不得有絲毫分心。

一坐就是一天時間，腰痠背痛的。”

李振泰說到這裡，臉上卻滿是笑容，“編織的過程真的讓人感到心力交瘁，但有時又能給人帶來無限的滿足和快樂。”

陳陽忍不住讚歎道，“李先生這不是把它當成生存技能，而是真的熱愛這門手藝。”

陳陽從李振泰的談吐判斷的出來，李振泰不是他說的農民那麼簡單，很顯然是有一定文化底蘊的，應該讀過不少書的。

“李先生原來是做什麼的？”

李振泰神色悵然的道，“我原來是鎮上初中的老師，教了十幾年的書，結果學校長期發不出工資，只能被迫找別的營生。

剛好這門手藝是家傳的，我從小就跟著父母學。

這些年雖然在教書，但是閒暇時間也一直沒放下這門手藝。

一來當愛好，二來也可以補貼家用。

原以為學校經費問題解決了，還能回去教書，沒想到鎮上這幾年一直髮不出來工資，很多老師為了養家餬口都選擇了辭職。

學校老師越少，教育質量受損，學生成績就越差，升學率又變低，學生又會被家長們轉學到別的地方去。

家裡窮的，乾脆就讓孩子不讀了。

時間一長，就成了一個惡性迴圈。”

陳陽皺起了眉頭，“公立學校？”

“是的。”

陳陽再次知道樂州的情況有多糟糕了，這裡雖然是樂州郊區，好歹也算城市戶口，不是下面鄉鎮裡面的農村。

初中在九年義務教育範圍之內，公立學校的經費主要來源於政府的教育預算，這包括學費、財政補助收入以及上級補助收入等。

這些資金的籌集和使用，都受到相關財政部門和教育部門的嚴格監管和管理，不能隨意挪用。

如果一個公立學校都發不出老師的工資，這裡面存在多大的問題，不用想也猜得到。

“有點扯遠了，陳先生不要介意。”

李振泰正想要回到竹編的話題上，陳陽卻開口問道，“李先生知道導致這種情況的原因嗎？”

李振泰遲疑了一下，張了張嘴，卻又憋了回去，顯然是有所顧忌。

陳陽猜得到李振泰是怕禍