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不過是短暫的詫異，陳玄便意識到，這或許只是魏徵對自己的試探和挑釁。
於是陳玄拋開雜念，直接朝著李世民的方向，開口解釋。
“沒人說，讀書夠多就能做好官，說到底，官員作為朝廷的基石，最重要的是忠誠和能力。”
“有些人擅長讀書，可卻不擅長做官，有些人擅長做官，卻不代表他能做好政務，讓百姓安居樂業，這本身就不是同一件事，更不能用同一個標準衡量。”
“說句不中聽的，昔日漢高祖開國，他手下那些大將和名臣，有幾個是識字的？”
“古往今來又有多少能臣是因為學問做得好，所以才有了後來的地位和功績？”
魏徵心中也認可這話，只是在他看來，若是真的改辦學校，無疑會衝擊到原本的思想乃至制度。
就算他們這些做大臣的可以不介意，但世家大族卻難保不會藉機生事，甚至奪取更多的權柄。
只不過當著陳玄的面，魏徵也不好將話說透徹，只能寄希望於李世民不會一時糊塗，真的聽信了陳玄的話。
然而往往是怕什麼來什麼，就在他心中擔憂時，李世民卻開口了。
“那你要辦的學校，該如何招募生源，又要設定那些科目？”
李世民本就對陳玄的能力和眼界很是看重，所以對於辦學，他雖說也知道最大的障礙和問題是什麼，但他仍舊想知道陳玄的整個設想。
得了詢問，陳玄隨即開始自己的規劃講解。
“陛下可以設定武科、財政、民事等幾個科目，說白了，這個學校的科目，就是官府日常處理工作中，需要接觸的各種內容。”
“在此之前，可以先從國子監，或是宦門子弟中抽選些人，做個試點。”
“等到後面，陛下則只抽調如陣亡將士的子女，或是國子監的學生入學。”
“再往後，人員穩定，國家也沒那麼急需人才了，這種教育方式，也可以改一改，比如將學生的教育分成不同年齡，把昔日設立的科舉，與之結合起來。”
“只有透過了層層考試的人，才能有機會參加最後的考試，從而獲得做官的資格。”
“如此一來，咱們的官員文武兼修，而且也能保證對陛下的忠心，豈不更好的保證了我大唐的長治久安？還解決了人才不足的問題？”
李世民聞言，其實已經有些心動，只是有個憂慮，他遲遲無法想出解決之法，一時間也不好回答陳玄。
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