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教室裡家長會結束，孩子陸陸續續出完操回來上課，有的和父母打招呼，有的則是縮頭縮腦有點不敢和家長對視，這明顯就是做了虧心事把老師打報告。
楊東旭揉了揉自己兒子的腦袋，交代一聲向著英語老師的辦公室走去。
來到辦公室門口先抬頭看了一下門上的牌子，確定沒錯之後他敲了敲門，聽到裡面請進的聲音響起，推門走了進去。
“你好，請問是馬倩老師嗎？”
文辰的英語老師教馬倩，一個很有氣質的女星，據說是劍橋畢業留學回來的，別看今年年齡不大才26歲，但教授學生很有耐心，也很有方法。
一年級她帶兩個班的英語課，不少在幼兒園啟蒙不是很成功的小朋友，上了小學之後都被她一一很有耐心的教導，現在有了不錯的成績。
“是的，你是？”
“我是楊文辰的爸爸楊東旭，李老師讓我開完家長會來找一下您，說你這邊對文辰英語方面有些建議，讓我過來商討一下。”
“哦哦，文辰爸爸你好，來快請坐，我給你倒杯水。”
“不用麻煩的。”
兩個人客套了兩句。
然後楊東旭在馬倩辦工作對面坐下，辦公室裡有四張辦公桌，不過現在只有馬倩一個老師在，其他老師可能都去上課去了。
馬倩做事兒很乾練，幫楊東旭倒了一杯水坐下之後，很直接的開口說道。
“文辰英語成績其實還不錯的，我考過他的詞彙量很豐富。就是在語法，還有句子語境上面有點不適應考試的方式......”
“是是是，之前可能只注重了一下口語和詞彙量，考試這邊的確沒太注意進行針對性培養。”楊東旭笑著點了點頭。
不過心裡卻吐槽，別說文辰了就算你拉個正經八百的英國人來，按照華夏的英語考試製度外國人都懵。
國內考試那捲面成績你要是能拿到優異，絕對可以到國外當語法專家了。
只不過卷面成績優異的人，口語很多不過關沒辦法進行正常的交流，這也是國內英語教育一大弊端。
文辰則是和這個弊端剛好相反，他口語不錯，畢竟在幼兒園啟蒙的時候，英語方面有很多外教有這個環境。
再加上孩子學說話的時候，漢語和英語一起學口語這方面只要時常說著，基本上都很流利。
比如說文辰在學校有外語環境，在家裡周雅時不時也陪他兌換練習，所以口語和詞彙量方面他掌握的一直都不錯，就是這考試對於語法，句子的動態形式沒針對學習，所以把握不到位。
“如果是這樣的話，你這邊可以加強一下語法教育，這樣以後考試文辰可以更輕鬆的。對了，忘記問了，文辰語法這麼好，是家長教的，還是請了私教老師？”
“之前他上的幼兒園外語氛圍很好，我和他媽媽英語口語還行，所以放學之後在家裡也時長幫他鍛鍊一下沒請老師。”
“那要是這樣的話，你們家長要是有空，可以買一些初級語法之類的書籍看看，幫他補習一下這樣可以提高考試成績。
或者我這邊有語法教案之類的資料，也可以借給你，你回去給他補下課。
英語在考試中佔據的比重很多的，中考，高考都是150分。從小把基礎打好了，以後考試主要增加詞彙量就行可以輕鬆很多。
文辰口語方面的優勢也要繼續加強，這方面不但考試時候聽力題可以很佔便宜。以後和人用外語交談能夠流暢也很加分。”
“好的，謝謝老師的建議，我回去一定督促好。你這初級語法的教案是那個版本的？在新華書店可以買得到嗎？我去買一本好了。”
“不是印刷版的，是我自己整理列印出來的，主要是針對
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