第五十九章 北大學堂上

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此時的楊帆正在斜視窗外45度，側臉的輪廓硬朗有型。同來的好幾個女生都看到了窗邊這個未曾見過的帥哥，於是擠眉弄眼的低聲議論著這是那一位？

關可欣的心中泛起甜蜜，他是來找我的！

在一眾小夥伴驚訝的目光中，關女神居然就那麼大方的走在楊帆的旁桌坐了下來。楊帆回頭看到是關可欣，便是會心的一笑，一切盡在不言中。

這節詩歌鑑賞課的教授是一位穿著高雅的中年女老師，一身碎花旗袍相當有民國風味。說話的聲音細膩柔和，聽這樣老師的課簡直是一種聽覺的享受。

這節課講的是一位北大畢業的當代年輕詩人海子，這是一位和自己同一時代的人，也這是一位真正的才子。很多人浪漫的認為，海子是為詩歌而死的，若是不能再寫出詩歌了，那麼對他來說，死是最好的解脫。

可惜事情並不都像人們幻象的那樣唯美，生命也不應該就那樣無謂的凋零。

“願你有一個燦爛的前程，願你有情人終成眷屬，願你在塵世獲得幸福，我只願面朝大海，春暖花開。”

“這是海子的抒情詩《面朝大海，春暖花開》，很多人都是從這首詩開始認識海子，這是海子諸多詩歌裡最樸實明朗而又雋永清新的一首。我想請同學們聊一聊讀過這首詩歌的感受。”

有美相伴在側，大師講座在前，楊帆正沉浸在滿足和快樂之中時，就看到女教師的目光掃過全場看向了自己。

我去！

這是關女神在側拉仇恨了？還是哥哥我這張臉被動開嘲諷了？

果不其然，就聽女教授柔聲細語的說：“這位同學好像是第一次來聽我的課，不知道可否請你談一談觀點？”

教室裡一陣嗡嗡聲，其實同學們早就開始竊竊私語這個坐在他們文學系系花身邊的男生。太遭恨了，擺明是來採花的吧！

幸虧大家不知道他還是華清跑過來的漢子，否則以兩所的大學的“世仇”屬性，楊帆怕是不太容易走出這間教室了。

“羅教授您好，我叫楊帆，聽聞先生今日講課，慕名闖入學堂，只為安靜聆聽先生講課便是得償心願。既然先生問考，那我就勉強獻醜，請先生指正。”

楊帆覺得在這樣的氛圍裡，面對這樣的大師，他就是想這樣的交流。而此刻，他也恰好被勾起了談性。

“海子這首詩看是溫暖和希望，我感受到的卻是淡淡的悲涼和隱痛。為何要從明天起要開始追求幸福？那說明今天的他是不幸福的。為何不幸福？或許是因為海子漂泊的性格導致愛情的悲劇所帶給他的創傷；又或許是他親身經歷了從六七十年代的扼殺物慾只講精神，到八十年代末的摒棄精神物慾橫流。在這樣劇烈的社會轉型過程中，心思細膩而敏感的他無法接受，看不慣也不適應。

因為這首詩是海子臥軌前作的，所以有人認為他是在殉道。我覺得從某種意義上來說可以這麼講。海子是屬於那種“黑夜給了我黑色的眼，我卻用它尋找光明”的一代人。面對現實，理想破滅，他會覺得既然不能詩意地棲居於世，那便把天空和大地打掃的乾乾淨淨，歸還給一個陌生相識的人。

我喜歡體會這首詩中的那種彷彿是人之將死其言也善的悲涼，卻不認可海子對生活所持的態度。他只願面朝大海春暖花開，他不願意走出自己的世界來接納新時代。如果是這樣，即便明天真的是一束光，在他的詩歌中也是如閃電般逝去，不能溫暖這個世界，不能溫暖陌生人，也不能照亮前行的道路。或許堅持的人生本身便是一種浪漫吧，每個人都有自己的選擇和態度，所以我雖然不認可，但卻會喜歡他的詩。”

這一番超越了二十年時空的解讀，不但驚呆了一群北大文學系的才子才女們，連講臺上的羅教授對楊帆都是刮目相看。