第七十六章 實驗室談妥

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“各位老師，只要是啟航能用得上的技術，就不會吝嗇金錢的投入，這一點也是實驗室成立的初衷。在我的計劃裡，啟航電子每年會拿出銷售額的10%以上，用於技術投入與擴張。

錢投入到實驗室該如何使用呢？我們會從市場需求的角度，提出一個個課題，各位老師在您熟悉的領域，就可以對相關課題作出研究方案，如果方案得到技術委員會的認可，那麼就能從實驗室獲取相應的研發資金。在專案資金額度內如果完成研究並透過技術委員會考核，就算研究完成。

這裡大家最關注的一定是資金使用規則，大的條款參照國家科研專案資金使用規範，實驗室有權對資金使用進行監管。不過與國家專案不同的是，對未使用完的資金這一塊，實驗室不會收回，而是作為專案獎勵，全部發給科研團隊。”

喔！教授們你看看我，我看看你，竟然有點心照不宣，鄧強無奈的看著這些傢伙，要是在這樣的規則下，這幫老師豈不是會把能利用學校裝置條件的實驗都放到學校來做？無形中把實驗室成本轉嫁給了高校，專案經費會節省到想當好的一個地步。

不愧是民營企業，對於成本和利益方面的賬算的精細。不過他並不打算說什麼，實驗室的器材閒置也是閒置，能提高利用率也是不錯的，沒必要斤斤計較難做人。

“對於實驗室資金完成的專案，課題成果和論文發表屬於高校和實驗室共同所有。學術成就方面主要歸高校和教授所有，成果的應用領域歸實驗室所有。成果應用領域包括但不限於專利、標準、產品、服務等方面。”

這很公平，兼顧了學校和企業雙方的利益，而成果的應用權利歸企業也無可厚非，企業出錢搞研究，出來的成果不歸企業難倒還能歸個人？

“當然，在這方面啟航電子也有詳細的考慮，實驗室會對產出的成果做相應的市場反饋，而根據市場受歡迎度，對相關技術和研發人員給予實驗室的內部評級，評級越高的老師，不但獲取研究資金更加容易，啟航也會設立各種獎勵機制，讓研究人員也能參與到市場紅利當中來。”

一個教授下意識的問道：“多大比例？”

楊帆笑著說：“主要發明人的獲利總不能少於張老師的兩套房嘛。”

好傢伙，這就不是小打小鬧了，重獎啊！一時間在座老師們的熱情都高漲了起來。

鄧強提問道：“對於學術成果歸高校，這一點我很贊成，按照這樣的規則，不知道高校是否能夠在實驗室中持股？”

終於問道關鍵問題了，楊帆答道：“做為啟航電子的企業級研究機構，啟航電子對它的控股必需保持60%以上，所以我可以拿出40%的股權與高校分享，不過具體到華清的佔股比例，還需要等和其他的高校談過之後再最後商定。”

鄧強滿意的點了點頭，如果能持股，那這個實驗室的專案就是可以參與的。起碼有股權，在董事會也好，委員會也好，就能有一席之地，對於實驗室的運轉能夠做到知根知底。

於是鄧強也承諾道：“華清電子工程系可以投入系裡的部分實驗室的使用權，開放給啟航電子共享使用，同時可以將電子工程系裡的一些研究領域和成果分享給啟航電子實驗室，充實資源庫。啟航可以無償使用相關技術，相關技術的後續開發研究專案要優先華清和技術專利持有人。”

這是意外驚喜，楊帆痛快的答應了鄧強的要求，並說道：“謝謝鄧主任，啟航電子實驗室也會在隨後成立技術委員會後對相關技術進行整理分級，對提供了技術的教授和研究員直接給予相應評級。目前我對於實驗室的研究人員分級規劃包括了助理研究員、初級研究員、中級研究員、高階研究員、領域專家和首席科學家六檔。中級研究員以上就可以獨立承接實驗室專案，而首席科學家