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自己另起爐灶，要麼玩別人的遊戲，自然就要遵守人家的規則。
為了混口飯吃，彎彎腰不丟人。
秦放鶴給出的對策也很簡單：語氣詞、助詞，說白了，就是關鍵地方和軟些。
好比日常生活中，你想讓別人幫你遞個水，如果說「給拿水來」，恐怕對方立刻就反感，你誰啊，憑什麼指使我？
但如果說「勞駕，幫忙遞個水」，對方大機率很樂意效勞。
平輩之間尚且如此，更何況白身對官員。
齊振業那等語氣落到閱卷官眼中，分明就是：你在教我做事？
給他這個排名，未嘗不是提醒。
次場考試就在放榜後的第二天，時間緊迫，孔姿清不便親至，卻也遣桂生去孫先生家送了賀貼。
萬事開頭難，頭場過後，下面幾次複試就顯得平平無奇起來，只題目稍作變化，漸漸多了賦和論。
此二種皆是篇幅較長，可做敘事的題材，發揮空間很大，秦放鶴不假思索，進一步闡述了自己對輪作的構想。
之前寫詩只是試探，既然周縣令點了他做頭名，就說明對方很同意這種觀念，暗含鼓勵之意，於是秦放鶴決定堅持到底。
他有預感，縣試結束後，周縣令大機率會就此事詢問自己的想法。
秦放鶴便如孤帆入海，勢如破竹一往無前，氣勢越加高漲。
很多事其實都吃經驗，成熟的弓箭手在箭離弦的那一瞬間就能預判中或不中，考試也不例外。
像秦放鶴這種考場內殺個百進百出的，成績如何，基本交卷那一刻自己心裡就有數了。
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