第16章 高中啊！該做什麼

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

第16章 高中啊！該做什麼

縣立高中。

從年初進入高中，算起來孫少平已經快度過兩個月的高中生活了。

自三月初孫少傑回來，兄弟倆見過面以後，少年改變了許多。

這個時候的高中極不正規。

之所以這樣說。

是因為這時期上大學是推薦制，能否上大學跟學習成績無關。

兩年高中畢業後，所有學生無論什麼出身，都得各回各家參加社會勞動。直到參加勞動兩年以後，才會擁有被推薦進入大學學習的基本資格。

而且大學也並不面向高中招生。

各行各業人員都有被推薦的資格，並不像後世那般獨獨面向高中學生。

只要達到“政治思想優秀、身體健康、有三年以上的實踐經驗、年齡差不多二十歲且是初中以上文化水平的工人、農民、解放軍戰士和青年幹部”，均可參加大學生學員招收。

標準簡單，似乎人人都有機會。

但以每個縣還分不到一個的機率，又有那麼多單位參與競爭，最終能上大學的能有幾人呢？

更何況還是推薦模式！

推薦啊！有太多文章可做了……

所以，毋庸諱言，高中就是全國所有學生們進入社會前的最後一站。

上大學根本就不能列為人生必選項！

正因為諸如此類原因，無論來自縣城各單位，還是來自各公社各村的學生，高中生涯就是奔著為獲得更多工作機會，提前走向社會準備的。

簡而言之，就是混資歷。

認識更多的人，編織出一個遍佈整個縣區的關係網，為以後的工作或者生活創造最便利條件——這才是讓高中學效最大化的最佳做法。

臨淵羨魚，不如退而結網。

既然沒希望，不如退而求其次。

認識到這一點越早，收穫就越大。

然而，這些認知靠學生自己體會幾乎不可能，父母前輩們的諄諄教導，是最為便捷和重要的途徑。

可擁有這類認知和眼界的父母又有多少呢？

這就是孫少傑可以起作用的地方。

風起於青萍之末。

不知不覺中，潛移默化的就能夠改變一個人的命運。

當然了，學習其實也可以列為這時期高中生涯的其中一種收益。

無論數理化外，或者文學音樂，或者各種其它技能，如果真能學會一兩種——比如原來的孫少平那樣，利用機會接觸更多的文學書，從而開闊眼界，也算是一種有價值的收穫。

只是相對於前者，就成效來說，就大大不如了，因為這時的學校，並不提供類似的學習條件。

想要學會那些，只能依靠學生本身的主觀能動性。

願學，主動去學，還要有點經濟實力，再排除中間干擾，最後加上幾分幸運，才會有那麼點可能的成功機會。

所以，孫少傑才給兩個弟弟學習基金，創造條件鼓勵、引導並鞭策他們主動去學習數理化外等知識，為很快就要到來的恢復高考做準備。

相比起來，甚至社交都是次要的。

因為如孫少平這樣的，想上大學只有七七、七八、七九三次機會。

而且以七七年最大。

誰讓他是倒黴蛋呢！

五八年出生就趕上饑荒年代；到八歲能上學了，已經六六年；七七年教學秩序終於恢復了，他卻要畢業了……

結果迎頭就趕上了恢復高考。

縱然獲得了機會，但肚子裡沒貨，白紙對青天，他又能怎麼樣呢？！

他們這幾代學生，初、高中的基礎太差，根本無法和老三屆學生們匹敵