第四百三十九章 教育改革（中）

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為什麼歷代當政者都不重視以數學為中心的科學，而只注重玄而又玄的國學、儒學呢？要我看，全是因為數學對於專制制度毫無用處。一樣的國學典籍，你可以這樣理解，我可以那樣理解，每個統治者都能隨便發揮，拿來為我所用，將其變成專制統治的護身符。

天文學也是如此。

編訂《算經十書》的李淳風同時還是個天文學家，他居然可以根據天象推斷出武則天在四十年後要篡位，但星星的位置跟武則天篡位有個毛的聯絡嗎？

沒有，反正天象就這麼說……

國學的功能類似。為什麼大臣必須效忠皇帝？沒有理由，儒家經典就是這麼說的，你就得這麼做。相比之下，數學就不行了，因為一加一等於二，所以就應該由我當皇帝，這不像話。

為了像話，統治者們紛紛把數學扒拉到一邊去了……

李二陛下也是統治者，但是可惜，他遇到了房俊這個“蠱惑者”，將他的路給帶跑偏了……

至於房俊是如何說服在科舉考試之中加入算學和武舉，其實很簡單，他只是問了李二陛下一句話。

“陛下以為，憑藉那些手裡捧著四書五經孔孟禮樂的儒生，將這個帝國治理得繁花似錦震古爍今，需要多少年？”

不得不說，房俊很是抓住了李二陛下的命門……

好大喜功！

儒家怎麼治理國家？作為帝王，李二陛下對此一清二楚，無非四個字而已——無為而治！

無為而治是個好東西，可以使得人們清心寡慾、安分守已，可以使得四海昇平、與世無爭，可以休養生息、與民繁衍……無為而治的最高境界，便是天下大同。

這是每一個帝王都孜孜以求的終極理想……

但是這個境界，卻從未有哪一朝哪一代實現過，即便諸如文景之治、光武中興，亦不過是歷代積累而一朝厚積薄發，且最終亦只是曇花一現而已。

哪怕他李二陛下天縱奇才，達到這個境界需要多少年？

三十年？五十年？還是一百年一千年？

正如房俊的那句話，一萬年太久，朕只爭朝夕！

依靠儒家的那些書呆子，天下是會太平，統治的確穩固，但是李二陛下等不及！

如何能夠讓這個帝國快速發展、烈火烹油？

李二陛下從房俊身上看到了答案。

雜學！

算學在這個時代，亦是雜學的一種。

看看房俊吧，這小子雖然能寫的一手好詩，但更多是天賦使然，那叫驚才絕豔！跟學問沒有一點關係！四書五經這小子讀過麼？李二陛下甚至懷疑這貨能不能