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給點刺激就不會有反應。

比如學習這件事。

渾渾噩噩混了一年半，考試不是倒數第二就是倒數第一，如果不是嚴宛秋在今年開學的時候狠抓學習，恐怕龍邈的現在就是他的將來了。

雖然簡弈並不介意養一隻小怪獸當米蟲，但他更希望謝慕瑾能找到人生的方向，就算是大家都覺得他很適合的唱歌也好，總不能拿著歌詞還不認識字吧？

所以簡弈才動用了校長的能力。

一方面幫校長找到了校歌最適合的演唱者，另一方面是滿足了他自己想要光明正大接近謝慕瑾、單獨和謝慕瑾相處的機會。

雖然中間發生了很多他意料之外的事，但現在的結果他還是很滿意的。

可如果一直保持這樣單純地補課關係，簡弈心有不甘。

至少要在高中畢業前，把人給套牢才行，

只是如果他現在告訴謝慕瑾，自己喜歡的人是他，那麼很可能會適得其反。

小怪獸不受點刺激，就不知道該往哪裡努力。

人就是這樣，一旦習慣了一件事，有一天突然改變了，就會變得非常不適應。

而這種不適應，往往能讓人從思維迷霧中走出來。

鬥米恩，升米仇。

雖然這個比喻不太恰當，但簡弈覺得，如果謝慕瑾一直把自己給他補課當成了理所當然，就會忘記他們並不是會一直捆綁在一起的。

人，有了危機感，才會產生保護欲。

簡弈希望謝慕瑾能保護他們之間的關係。

即便他現在嘴硬說要保持距離，簡弈也可以點頭答應。

放風箏的時候，不能把線拽得太緊，適時放開一點點，才能讓風箏飛得更穩。

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