第112頁

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

，你這是坐地起價！」

周時予指尖撫起她散落碎發，攏到燙紅耳後，笑容有幾分斯文敗類的雅痞意味：

「這叫做『找零』。」

「」

-

拜某人在說嘴邊留下的咬痕所賜，盛穗一整日裡，收穫了無數探尋目光。

尤其她週末才發過朋友圈照片，眾人八卦心紛紛被激發，連平時不熟的同事見到她，都要主動問候兩句新婚生活。

甚至在下午美工課上時，還有學生特意跑來問：「老師，你嘴巴怎麼破了？」

「…」

班級講臺的美術手工老師正在授課，盛穗在身旁齊悅的調侃目光中，連忙小聲讓學生回去聽講。

近兩年來，學校一直在努力開展分層教學，也就是相似的授課內容、根據學生的能力和智力水平不同，開展不同級別的教學。

比如今天的美工課，內容是教會學生識得各種水果，根據不同學生的不同學習能力，制定不同的學習目標。

對於第一層，也就是能力最強的學生，需要獨立將彩色小積木拼組成完整水果模樣；對於第二層，也就是能力較為中等的學生，則是獨立或者半獨立地將水果卡片貼上到對應的具體模具。

而對於能力較弱的孩子，也就是第三層，則事先在教具上貼好數字賭注，再讓學生學生用小卡片貼上。

完成任務的學生可以得到薯片作為獎勵——說是獎勵，對於部分交流障礙的學生而言，也算是教學一部分。

手裡拿著薯片，盛穗將目光投向後排坐好的周熠。

正如她過去的判斷，周熠的最大的問題是交流障礙、不會主動與人溝通；男孩甚至不用臺上老師教，拿到教具後就自顧自拼完，之後便是長久地低頭，一言不發。hr

如果覺得不錯，記得收藏網址或推薦給朋友哦拜託啦 ()

span傳送門： ||

</br>

<style type="text/css">

banners6 { width: 300px; height: 250px; }

dia (-width:350px) { banners6 { width: 336px; height: 280px; } }

dia (-width:500px) { banners6 { width: 468px; height: 60px; } }

dia (-width:800px) { banners6 { width: 728px; height: 90px; } }

dia (-width:1280px) { banners6 { width: 970px; height: 250px; } }

</style>

<s class="adsbygoogle banners6" style="display:le-block;" data-full-width-responsive="true" data-ad-client="ca-pub-4468775695592057" data-ad-slot="8853713424"></s>

</br>

</br>