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緩病態症狀,盛老師則是幫助學生建立認知,讓他們儘可能和世界重新接軌。」
「但我最近發現,有一部分群體,本身屬於所謂『正常人』,」梁栩柏語氣微微一頓,眼底笑意淡去了些,「卻因為和患者有戀人、婚配家屬、或者是血親等親密關係,同樣感到痛苦與無助。」
「這些人不會和患者溝通相處、也無法緩解愛人痛苦現狀,所以只能在日復一日陪伴折磨裡,越陷越深。」
梁栩柏打了個響指,將話題重新丟給盛穗:「作為特教老師,周太太也見過類似情況的學生家長吧。「
「你觀察過,他們是如何堅持下來的嗎?」
盛穗注意到對方突然的稱呼轉換,只是先被問題先絆住腳。
「人如果只想著苦難,的確是沒辦法堅持下去。」
她沉吟片刻,緩慢斟酌字句:「但至少在我所瞭解的範圍,梁先生說的苦難,並不是全部。」
她帶過的學生裡,有人會整日不說話、有人會無理由的尖叫不停、有人會排洩在身上、甚至有人也會動手傷人。
但與此同時,這些孩子也會慢吞吞地和她問好,會課下時湊過來用臉貼她手背,更會遠遠在校門就朝你著急跑來、只為撲進你懷裡。
痛苦的確存在,可無法否認的是,幸福同時也伴隨左右。
「很遺憾,我沒有和學生家長聊過這些傷痛,」盛穗搖頭表示愛莫能助,躊躇許久,還是給出自己淺顯的看法,「但在我看來,」
「如果不把堅持單單看成行為,而是當作感情等眾多因素下、權衡利弊後的選擇,或許梁先生的問題會更好解釋。」hr
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