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冬日洗澡，擠一個浴桶裡，互相都很剋制，就是個普通搓背的關係。

雲程問葉存山白天時想說什麼，葉存山說沒什麼，「一些酸話。」

酸話就是想念之類的話。

雲程笑他，「你以前又不是沒出過遠門，你在府城模擬考的時候，早出晚歸，沒比現在好多少。」

葉存山說這不一樣，「出遠門，知道你們離得遠，我沒轍。模擬考的時候，那不是早晚都要見見嗎，我晚上還能抱著你睡呢。」

雲程無情拆穿，「我看你是羊肉吃多了，火氣旺，盡瞎想。」

葉存山有理，「我頭幾天，可沒有吃羊肉。」

雲程就問他吃了什麼，葉存山報了一堆菜名。

「跟著文浩的伙食標準來，一天天都在補腦子，湯水也多。」

是和雲程說，他講話沒顧忌，「喝完了老想上茅房，我不好立刻去，顯得我屎尿多不好好學習。」

雲程不同意這個，「那憋著不難受啊？」

冬天裡洗澡，都是泡泡就好。

他們下船後，仔細洗過。

這幾天下來，就今天出門走動出了汗，搓搓背就能擦身子回房。

雲程不要葉存山幫，他自己擦，「我現在是看開了，那不喜歡咱們的人，你做再好，他都要挑刺。喜歡咱們的人，你就是一天天窩炕上，說你是夢裡學習，他最多也就是把你拽起來抽兩下。就上個茅房，你還憋著，我都要不認識你了。」

葉存山就跟他說實話，「之前還覺著我心態很穩，現在真的快見到結果了，我才發現我沒有那麼平靜。」

他牽著雲程回房，披上厚棉衣，窩炕上坐著，等後腦勺那處的頭髮散散潮氣，跟雲程說說這兩天的學習情況。

程礪鋒的教學嚴厲又細緻，在臨近考期時，他沒搞大複習的架勢，抓著科舉書籍給他劃重點，而是遵循了彭先生後續的教學方案，出題講文章為主。

講文章這一步，跟彭先生是相反的。

彭先生會先給葉存山講典故，講詞義句義，結合當時的背景和作者經歷，分析給他聽，再要葉存山自己反思他的文章哪裡不夠好，下次改正。

程礪鋒則是葉存山作完文章以後，要葉存山順著彭先生會講的東西，理一個脈絡出來，當給學生講學，要他完整流暢的說。

而作為先生，程礪鋒還扮演學生的角色，會提問，表達疑惑，要葉存山解答。

這是葉存山從未接觸過的學習方式，好在他膽子大，後來在文比裡鍛鍊過，這幾天上課都很順利。

「大舅舅很厲害，他真把自己當『學生』了，我頭天講完的文章，他隔天再來找我，會給交一份『作業』，上面是他對我文章記錄的筆記，優點圈出來，缺點劃出來，補充的也會寫，我學到很多。」

這種教學方式在嚴厲之餘，又非常溫和。

沒有明面點出來他哪些地方不足，一味的打壓，而是在課上時，要他去講學，自信心得到了很大的鼓勵。

在「筆記」上，優點是紅筆圈紅筆寫，缺點是黑筆，補充內容是青筆，一眼過去，就沒看見缺點，各方面很照顧他心情。

雲程安靜聽著，等了會兒，沒有下文，他就自己猜，「那你不平靜，是覺得自己還不夠厲害？」

葉存山搖頭，「不知道，可能是怕面聖吧。」

這話在外面說，是要被笑話的。

面聖得從萬千舉人裡脫穎而出，會試取中，有殿試資格才能面。

說這話，就好像他已經考中了一樣。

雲程不笑話他，還當真了，叫他去拿紙筆過來，「我給你畫個圖，你看看。」

畫圖要架炕桌，葉存山一併給他支起，「畫一幅就行了，早