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來得正好，雲程想抓他壯丁，問他能在府城待多久。

杜知秋是把蔚縣事物處理妥當，做好了交接安排，足夠他出門數月，才坐船趕往府城。

這次延遲過來，就是為了多留一陣，預計可以待到雲程的培訓班結束。

雲程看他的眼神頓時充滿和善。

多好的壯丁啊。

杜知秋擅長做生意，統籌這一塊可以配合金掌櫃一起來。

話本鋪子還要正常經營，不能本末倒置，培訓班這邊，就能讓杜知秋當個管事。

目前分工是參考了後世的培訓機構來分層級，等到真開課，還要做細微調整，可以先給杜知秋安排上主要活計。

「我那教案裡例子多，他們肯定會被激發出靈感，到時有稿子，你來負責，我鋪子裡有審稿的人，你不需要親自審。」

作為回報，杜知秋可以帶走一定比例的稿子。

這個是等到開班以後，再詳細商討。

雲程問他能不能來幫忙，「你家長輩會有意見嗎？」

府城的杜家書齋要清高許多，看這做生意的態度，是有點店大欺客，隨性妄為的。

因為不賣話本，他們家也有科舉用書的優勢，表現很硬氣。

杜知秋說沒問題，「一家鋪面不掙錢，還能家家不掙錢啊？」

各地旁支也有競爭的，一路往上送人，那不得追溯源頭？

京都老爺不會過問這等閒事，但在後院夫人那裡掛了名，往後真去京都，發展要好一些。

杜知秋要開始為去京都做打算了，雲程這事，他直接就答應下來。

當晚沒來得及休息，趕著金掌櫃下工的點，去跟人見了面，夜裡聊到很晚。

初六開班，還不到用他的時候，後面幾天還能再做交接。

金掌櫃知道他是要走的人，給他身邊塞了個小書生學習。

杜知秋想帶就帶，不想帶走時要跟人交接。

他待人真誠大方，知道不是自家主場，這方面也坦率表示能教都會教。

開課第一天，是勸學課。

有文章叫《勸學》，都是書生們熟悉的。

這裡講的是大白話，並非是勸他們都來學寫話本，而是真的想寫的人，需要來學一學其中技巧，認真對待寫話本這件事。

真靠天賦直接莽的還是少數，跟他們寫八股文一樣，是有技巧可以鍛鍊，故事都有結構可以套的。

精彩到一定程度的故事可以脫離這個框架，那就不是這階段考慮的事了。

上課地點在謝家的大莊園，外面空地上擺了很低的長矮凳，可以盤膝坐，也能伸腿坐。

坐得低，找空位方便，一目瞭然。

起來離場扎眼，做個什麼也能被站著巡場維持紀律的人發現。

都是麵皮薄要臉的人，起初沒太當回事的人，在多數人都安靜的情況下，也老實等待，內部的嘈雜喧鬧只在開局搶座位的一陣。

這節課是雲程講，不可以轉交他人的。

家裡試著做了幾種材質的喇叭，最後選擇的是硬紙糊的。

這個輕，他可以拿久一點。

講臺是類似從前學校的小高臺，約莫一米高，上面要再擺個高桌子，供人站著用。

因這桌子高，葉存山說給他做個高腳凳子，站累了可以坐坐。

雲程怕坐下沒氣勢，不莊重，沒要。

實際葉存山還是給他做了，就在桌子底下放著。

他把演講稿放下，就看見了凳子，目光往下看，一眼就看見了葉存山。

今天他跟存銀都來圍觀了，距離演講臺不遠。

是怕有人上來鬧事，也怕他初次面對這麼多人，會