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之常情，誰不是趨利的呢？

即便校長黃三鳳緊跟著，就在會議上強調——所有的扶持措施，都只為一個目的——提升學校教學質量和升學率，一切扶持資源，都向優秀教師傾斜，也沒能完全打破大家的幻想。

有人心裡覺得：我有優秀教師的職稱，這些扶持方案，肯定少不了我那份。

有人覺得：我在這學校勤勤懇懇幹了半輩子了，就算我現在還沒優秀教師的職稱，但誰敢說我不能享受優秀教師的待遇？我沒有功勞，也有苦勞吧？

還有人覺得：憑我家裡的關係，升職暫時做不到，多享受一點待遇，還不行嗎？

等等。

心存幻想的人，怎麼都能找到幻想的理由。

……

這次校務大會之後，竹林中學各年級、各班級的班主任、任課老師，上課時的情緒都不一樣了。

講課的熱情、對課堂紀律的關注，明顯都比以前上升一大截。

可惜，校長黃三鳳的一項項舉措，已經在很多老師都不知情的情況下，開始一點點實行。

首先讓校長助理，統計全縣範圍內有優秀教師職稱的所有中學老師。

其次，她開始頻頻找學校內每一位老師談話，逐個私下談話，以此來瞭解每個老師的精神狀態、思想狀態、以及生活狀態。

而隨著這樣的私下逐個談話開始不久，竹林中學的一些老師職位就開始出現變動。

先是一個膀大腰圓的體育老師，當上了初一4班的班主任。

這位體育老師上任之前，黃三鳳私下跟他談話的時候，這麼跟他說：「咱們的首富校友，對咱們學校的校風校紀，很不滿意，我也不滿意！

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