穿到明朝考科舉_85

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矩，不能正方員’？我記得竟有些模糊了。崔賢弟，你這筆記借我抄一筆……”

豈止這裡，再翻到後面“齊景公涕出而女於吳”一句的註釋時，引自《吳越春秋闔閭內傳》的“齊侯使女為質於吳，因為太子波聘齊女”這段史料他也沒聽進心裡。

他有記差的地方，別人也有。《孟子》人人都熟，司業引證的史料卻有不少生僻的，只有潛心學問多年的人才能從浩繁卷帙中挑撿出來，授課時恰到好處地插在講解中。學生們聽他講的天花亂墜，腦子卻跟不了那麼緊，難免有些句子記錯或記漏的。

往日大家記的筆記都少，錯漏的大都又是教官旁徵博引的部分，無干大節，復講時助教也不糾正，就含糊過去了。如今按著崔燮這本兒筆記一對，可就把記得不準的部分都對出來了。幾人湊在桌前念著生疏的句子加深記憶，零星有路過的監生也循著聲音停下來，邊聽邊和自己記下的相印證。

不知不覺，就有一圈人開始圍著那張桌子補筆記，連午飯也顧不上吃了。

崔燮被他們活活擠到外圍，揹著小書包倔強地站在門口，暗暗感嘆：不愧國子監生，就是愛學習！比他們遷安縣那些開詩會、酒會、圖書館沙龍的才子覺悟高多了，難怪年年會試中第的大頭兒都是監生呢！

他覺得這筆記相當有用，下午《詩》經博士林大猷的經學課上，也照樣記了筆記。不過這回記得就不敢那麼投入了，目光儘量落在老師臉上，只偶爾掃一眼頁面確定位置，大部分時間都靠手感記。

林教官不止是《詩》經博士，還兼繩衍廳監丞一職。崔燮請假、請求走讀都是跟他打的招呼，也算是在他面前混了個臉兒熟。

這位監丞對他的境況隱然有幾分同情，看他抄筆記也不那麼反對，下課後反而提點了幾句：“作抄記時不要這麼一股腦都寫下來，容易模糊重點。學《詩》時要專務解析傳注，對照《左傳》史料和註疏就夠了，如今《公羊》《穀梁》二傳為主考官棄取，當世學者研究的也少了。”

崔燮霎時心領神會——老師畫重點了！

以後記筆記時得拿幾枝彩筆，隨記隨把重點勾出來，考前複習時就緊著劃過的知識點背，超綱的可以放一放。

他不禁想起自己上輩子上學時，全班同學的書都用彩色圓珠筆和熒光筆畫得花花綠綠的樣子，眼中笑意流轉，五官舒展開，整張臉都明亮了起來。

林大猷不知他在想什麼，見他聽了自己提點就忽然笑起來，便以為他是學有所得才這麼高興，微微搖頭，也露出幾分笑意。

這學生果然是個好學的種子。

他就喜歡好學的學生，不禁又提點了崔燮一句：“你們過幾天要做復講，到時候不必全遵我課上講的來說。我講的以大義為多，其中也雜了我這些年研讀漢唐宋經學大家之作的心得。可你們這些學生讀的先儒傳注少，心中還未能發自己的解釋，若是按我這樣通講大義，就只能是複誦今日課程。不如先從訓詁音韻入手，詳熟基礎，也可言之有物。”

崔燮認真記下，恭送博士離開，然後開始作每日必作的功課：寫字。

不管是會講、背書還是復講的日子，每天都必臨一篇十六行、每行十六字的法帖，寫不好的要交齋長“痛決十下”。雖說如今監裡管的不大嚴，齋長也拉不下臉來打人，但全班功課都要給齋長看一遍，寫得不好自己也是丟人的。

他拿出考試的認真勁頭臨帖，鄰座幾個不大熟識的書生倒顧不上寫字，而是先找他借筆記抄，好趕在散學前還他。

他把摺頁筆記本推過去，大方地說：“各位拿回去抄就是，別耽誤了正業。那些內容我都記下了，不看也無妨。”

他腦子裡有硬碟金手指，抄的筆記都已經印成PDF了，回家照盤抄就行。